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毛经文,男,出生于1963年12月,1984年6月毕业于衡阳师院历史专业,2002年函授毕业于北京师范大学思想政治教育专业;2002年38周岁时被湖南省政府破格评为中学特级教师,是全省三个年轻者之一;发表论文六十多篇,五篇论文获中央教科所一等奖,出版了《历史教学与创新教育》《活动课教学法》…
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刘卓彦:中学历史一级教师,高明区历史学科高考备考中心组成员,多年担任学科备课组长,在20年的教学生涯中积累了丰富的经验,形成了独特的教学风格,教学成绩卓有成效。
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周尚华,广西凤山县中学教师,一线从教三十多年,性格开朗活泼,待人真诚友善,对教育事业有极高的热情,“文能换骨余无法,学到寻源自不疑”,注重对教学方法的探索,对教育方式的研究,以爱心感染学生。县教学骨干,市优秀教师。座右铭:“让孩子喜欢历史课,先让孩子喜欢历史老师”。
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应启明,中学高级教师,戴加平省名师工作室宁波团队成员,宁波市新教材教学研究专家组成员,浙江省教坛新秀。从教以来,始终要求自身不断增强业务素养,曾获人民教育出版社评选的优秀教学案例,浙江省微课评比一等奖,宁波市教坛新秀、优质课评比一等奖,多次于市级高复会、研讨会上开设讲…
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李王辉,高中历史教师,现任教于西安市铁一中滨河高级中学,担任历史备课组长,工作以来一直担任班主任。曾荣获第四届全国高等师范院校历史教育专业教学技能大赛说课三等奖,中国中小学教育学会学术作品网络优选活动一等奖和三等奖,广东省基础教育学会“创新杯”优秀教研成果一等奖,多次…
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马书敖,男,1966年出生,汉族,“河南省名师”、“河南省骨干教师”、中学高级教师,硕士学位,中国共产党党员。1990年毕业于河南大学历史系。1990年6月至1999年6月在河南省南阳市淅川县第一高级中学任教(地市级重点),1999年7月至今在河南省示范性高中郑州市第四十七中学任教。
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杨欢,高中历史教师,曾获“一师一优课,一课一名师”省级优课,北京市教师“基本功与智慧”教育教学研究成果一等奖等荣誉,多次参与教辅用书的编著与修订。认真备好课,努力上好课,为学生营造有温度、有深度的历史课堂。
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戚逍逍,江苏省常州市历史学科带头人,现任教于(浙江省)海亮实验中学。曾获江苏省高中历史基本功大赛一等奖(第一名),绍兴市、常州市优质课评比一等奖,获长三角班主任基本功大赛一等奖。
赵敏哲,本硕均就读于南京大学历史学院考古学专业。在校期间先后参加安徽固镇谷阳城、扬州唐城…
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张鹏,毕业于陕西师范大学,硕士研究生,中学一级教师,工作9年,2012—2018年就职于天津市第三中学,2018年至今就职于云南师大附中呈贡校区。曾获全国名师工作室联盟博览会示范课一等奖,第三届云南“教育论坛”优秀教育教学成果一等奖,云南师大基教集团课赛一等奖第一名。昆明市中小学…
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邹明贵:广东省江门市鹤山市纪元中学老师。福建师大硕士研究生,中学历史高级教师,鹤山市历史学科带头人、江门市高中历史中心备课组成员,江门市普通高中毕业班工作先进个人。在《中学历史教学》、 《教学·考试》等刊物发表文章十六篇,所撰写的论文多次获得省市一等奖。2013年荣获全国…
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柳凡,男,毕业于陕西师范大学,任教于南昌市莲塘三中,陕西强枭雄名师工作室成员。曾荣获省市县各级教学竞赛、优课评选、论文评比、教学设计评比一、二等奖多次,发表论文数篇。参与教育部重点课题《基于三方协同的中部农村高中学生核心素养培养研究》。参编《中外历史纲要:学习精要与史…
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赵树杰,荆州中学班主任、历史教师。是人民教育出版社、湖北省教育厅聘任的新课程改革培训讲师,首届“湖北名师”工作室成员、湖北省七市(州)教研协作体专家组成员、《学校文化》杂志编委、《荆州中学报》主编。所辅导的学生取得了荆州市文科状元、湖北省文综第6名的优异成绩,一大批学…
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戴世锋,正高级教师,特级教师。广东仲元中学莲花湾学校负责人,华南师范大学基础教育访问学者、硕士研究生导师,广州市名教师工作室主持人、“粤派名师”历史学科工作坊主持人、广东省高考研究会政史分会常务副秘书长、广东省教育研究院特约教研员,荣获全国优秀班主任、第二届“羊城最美…
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周明学,民进会员,瑞昌市人,1965年12月25日生,1989年7月毕业于华东师大历史系,一直在九江一中工作。
九江市首批学科带头人(2001),江西省特级教师(2005),中学正高级教师(2016),国家“万人计划”教学名师(2018),省政府特殊津贴专家(2018)。
兼为江西省第七届省督学(201…
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张静,太原市晋泽中学校历史老师,从教十六年,一直都在教学一线,多次获得优秀教师称号,太原市中考优秀阅卷教师的称号。始终坚持学生学习能力和历史思维的培养,着眼于学生的长远发展,一直在践行“历史书很薄,历史很厚”,积极扩展学生的历史视野,立德树人。
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张世伦老师,四川泸州人,中学历史高级教师,市级学科带头人、知名教师,科研课题市政府一等奖获得者。从教近30年,一直热爱着人民教育事业和历史教学研究,坚持校本课程开发和多版本教材资源整合,在教学科研中注重学科体系建设,形成学科系统资源,在课堂教学中,践行课堂革命,积极探索…