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- 培训聚焦核心素养 深研教材文本 [04-15][468]
- 普通高中历史课程标准（2025年版）第六部分“学业质量”解读 [04-14][392]
- 从“时序编排”到“意义建构”——2026版八年级历史（中国近现代史）的教学实践 [03-17][564]
- 2026年春中国历史新教材七年级下册新增内容解读与教学建议 [03-05][804]
- 迭部县高级中学赴陇南跟岗学习历史学科二次培训 [03-05][135]
- 《普通高中历史课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的变化及解读 [03-04][1728]
- 25年版高中历史课标核心素养（融合版） [03-08][702]
- 初中生历史时空观念的培养及实践 [02-23][226]
- 浅论历史小论文对学生历史学科素养的培养 [01-23][312]
- 历史解释的层次性如何在不同年级中逐步培养？ [01-21][226]
- 高中历史课程标准及核心素养分解与诠释 [01-21][709]
- 历史解释在一轮复习中的深耕路径 [11-23][791]
- 课堂教学中以小见大培养学生的历史理解能力——以宋代商品经济发展的影响为例 [11-04][457]
- 初中历史教学中学生家国情怀培养策略探究 [10-30][435]
- 用结构化思维破解历史教学难题 [04-16][106]
- 目标导向·三环联动历史课堂教学模式 [04-14][77]
- 项目化学习教学设计建议——以八年级下册《社会生活的变迁》为例 [03-24][160]
- 历史知识建构的实践路径 [02-21][211]
- 新课改下初中阶段教育改革方向、路径暨学科高效课堂探究 [01-08][166]
- 发挥历史德育功能 培养学生健全人格 [12-12][212]
- 教学主题：以大单元教学为基础的历史知识整合与探究 [11-21][671]
- 高中历史讲课标比赛课件 “落实新课标· 打造新课堂” [10-19][821]
- 课标研读：2025年修订版高中历史课标 纲要上 课标要求1.1变化分析解读 [05-17][740]
- 高中历史课程：历史学的特点与功能 [05-15][11]
- 课标对比研读：高中历史课程标准2025年修订版变化内容 [05-07][998]
- 中等职业学校历史课程标准日常修订版（2020年版2025年修订） [05-07][41]
- 2025年版新课标变化深度解读与教学实践落地 讲演稿 [04-10][384]
- 2025年版新课标变化深度解读与教学实践落地 [04-10][832]
- 八年级下册第一课“新中国成立的历史意义”新旧教材核心差异 [03-25][89]
- 胡军哲：历史学科大概念的研究路径与教学意义（可在知网下载） [03-18][397]
- 备之有效 集之有道——历史备课组建设实践与探索 [04-25][105]
- 2026年上学期文综教研组教学教研工作计划 [04-06][39]
- ”以学促教 以研赋能“ 丹凤中学历史学科大教研 [03-06][163]
- 2025—2026学年深圳市坪山区高中历史第四次主题教研活动资料包 [12-07][578]
- “春日智启！何以青简？”——生成式人工智能于高中历史教学中的实践与思考 [05-22][1487]
- 2025年昆明市初中学业质量诊断性检测交流暨二轮复习备考研讨会活动预告 [04-18][246]
- 2025年八省联考历史试题分析暨云南省新高考二轮复习备考研讨活动预告 [03-05][684]
- 龙岗区初中历史学科学习影响因子调查问卷 [02-21][183]
- 守正创新育素养，深耕课堂铸栋梁 ————新时代高中高质量课堂重构与实践 [05-14][19]
- 墓志铭在高中历史教学应用 [05-12][22]
- 初中历史跨学科主题式课高效堂 [05-11][26]
- 八问领航课堂 素养落地生根——高中历史优质课的建构逻辑与实施策略 [05-11][28]
- 循课标・研教材・察学情・融学术：高中历史“课魂”建构的四维支撑体系研究 [05-11][24]
- 小先生制点燃历史课堂激情 [05-09][23]
- 高中历史教材中史料特点与运用策略简析 [04-29][68]
- 高中历史教材阅读的十种思维方法 [04-28][71]
- 设计高质量历史作业的四“依”六“度” [05-15][13]
- 知识·能力·素养——高考命题核心三要素 [05-15][18]
- 融入科技前沿动态，浸润人文教育元素 ——2026年高考历史命题趋势与教学对策 [05-14][14]
- 黄牧航，周朝阳《历史试题编制原理与技术》 [05-08][30]
- 项目式学习命题理论、题型示例及真题展示 [05-07][251]
- 考教融合视角下的教材教学优化——以中共党史为例 [04-21][140]
- 例谈对高考漫画类试题的探究 [04-11][148]
- 大单元教学视野下提升高三历史二轮复习效能 [04-11][107]
- 卓越班级精细管理，铸造状元清北路径 [05-14][7]
- 坚定理想信念 牢记初心使命 [04-14][30]
- 以史载思，以育铸魂——初中历史课程思政实践与大思政育人路径探索 [02-04][121]
- 深耕历史课堂 厚植家国情怀 —— 初中历史教学培养学生家国情怀的分析与探究 [12-12][160]
- 对特殊需求学生进行教育的路径与思考 [12-09][55]
- 初中历史教学中人文精神的培养 [10-25][141]
- 上有温度的历史课——教师立德树人与高中历史教学的融合汇报 [03-28][547]
- 讲好中学思政课的五大诀窍 [03-16][298]
- 13—15世纪丝路城市古里贸易兴起原因初探 [05-12][10]
- 2025年度中国十大学术热点 [04-14][205]
- 探究中国近现代史上社会精英的历史贡献 [04-11][35]
- 近代以来日本对美国的人种意识演变 [03-26][30]
- 2025年历史学研究发展报告——2026年高考热点 [02-26][677]
- 苏联解体原因与历史教训探析 [01-26][62]
- 古希腊奴隶分析及其来源 [01-14][32]
- 谈日记的史料价值 [09-09][187]
- 七年级历史寒假特色作业 行走中的历史——探寻身边的文化遗产 [12-30][212]
- 八年级历史寒假特色作业——穿越时光，触摸历史的温度 [12-30][254]
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- 基于一块铁疙瘩历史探究的学习策略研究 [06-03][123]
- 民乐童子寺石窟研究 [05-14][48]
- “沈儿峪战役”述略 [05-14][59]
- 撒拉族民俗文化考述 [05-14][46]
- 活化文物，赓续文脉——以三星堆文物的仿造与解读为例 [04-17][45]
- 当文物遇见历史：AI赋能大葆台汉墓探究之旅 [12-25][1318]
- 帝国的裂变：魏晋南北朝时期的权力结构、资源争夺与历史命运 [10-08][154]
- 基于“六学六思”聚焦疑学问思的思维型课堂教学设计 —— 以《敌后战场的抗战》为例 [10-09][516]
- 项目化学习——中国共产党人精神谱系 [11-06][2641]
- “学科联研”单元及课时教学设计 [10-27][654]
- 历史学科项目学习案例：探究世界遗产及其保护 [03-10][1295]
- 探寻郑州商城遗址的开发与保护——历史学科实践活动教学设计 [11-04][922]
- 黑龙江省重点课题《《情境化教学在课堂教学中的实践研究》研究报告 [05-08][37]
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- 中学生历史学科深度学习方式的实践研究 省级规划课题成果鉴定书 [02-05][110]
- 中学生历史学科深度学习方式的实践研究 中期报告 [02-05][79]
- 中学生历史学科深度学习方式的实践研究 省级规划课题开题报告 [02-05][119]
- 中学生历史学科深度学习方式的实践研究 课题设计论证 [02-05][82]
- 核心素养导向下的初中历史作业设计思考 [09-19][345]
- 中学一线历史教师课题研究如何选题容易立项？ [07-07][484]
- 燕地吉金——喀左青铜器与北方青铜文明专题研究2 第二课 发现与记录 [05-18][5]
- 燕地吉金——喀左青铜器与北方青铜文明专题研究 [05-12][15]
- 乡土校本课：白狼山之战 [05-08][20]
- “守正出新，育人至真”——初中教学质量提升的实践分享 宁波市海曙外国语学校 [04-17][25]
- 新美育乡土课系列——抗日烽火中的喀左 [04-12][41]
- 乡土校本课系列——喀左鸽子洞 [04-10][29]
- 乡土校本课系列——东山嘴红山文化祭祀遗址 [04-10][22]
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- 高三历史史料类试题教学讲评与深度教学反思 [05-11][82]
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- 《中世纪的英雄与奇观》读书汇报1 [03-30][36]
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- 说课稿万能模板——以《中华人民共和国成立》为例（含说课课件） [09-22][2463]
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- 衡世之尺 铸史之币——以2025年天津卷13题和江西卷19题为例 [04-21][62]
- 图绘世界 社聚精英——以2025年山东卷第15题和湖南卷第19题为例 [04-21][94]
- 立德树人、价值引领——2021年湖南卷第6题【说题课件】 [04-16][161]
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- 探究题型，引导思维——以2025·云南卷·4题为例 [03-19][139]
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- 立德树人，培根铸魂——教学能手应该如何准备 [05-07][108]
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- 从实边与戍边之辨谈高中历史备课的专业性提升 [04-02][108]
- 2026年度初中教师基本功测试 历史试题（二） [04-02][284]
- 2026年度初中教师基本功测试 历史试题（一） [04-02][389]
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- 九维赋能：教研职能拓展视域下历史教师论文写作的核心意识建构 [03-29][119]
- 从“精做课件”到“精研设计”：历史教师备课素养的进阶之路 [03-29][273]
