- 张静：基于历史学业质量标准的教学评一体化 [zxlsjxyd163][01-04][200]
- 左卫星：高中新教材教学重点确立的策略与方法 [历史也疯狂][12-16][763]
- 统编教材体系下的初高中衔接 [chiangtao][12-15][471]
- 余晓芬：《读泰勒·获新知·生疑虑——读泰勒<课程与教学的基本原理>》 [zxlsjxyd163][12-09][128]
- 黄涛：《建筑的背后是文化——读<旅途上的建筑>有感》 [zxlsjxyd163][12-09][120]
- 潘宏峰：《叩问课堂！叩问幸福？》 [zxlsjxyd163][12-09][238]
- 束鹏芳：裁量和实施新课标的两大焦点 [寒江雪][11-22][519]
- 辽宁新教材培训 [生平][11-14][363]
- 历史学科核心素养视阈下的高中历史教学 [雀斑姑娘][01-19][0]
- 对“历史解释”素养分层的理解和实践 [南风0819][01-16][79]
- 简论基于核心素养的历史教学特征 [中捷友谊万岁][01-08][160]
- 传承优秀文化,培养家国情怀——以张仲景、华佗和李时珍教学为例_王慧 [焦毫洁][12-26][240]
- 初中历史教学中史料实证与历史解释的培养——以“西汉与甸奴的关系”为例 [焦毫洁][12-26][113]
- 在历史人物教学中培养历史解释素养_五四运动与马克思主义的传播_一课为例 [light4887][12-24][231]
- 试论世界史教学中家国情怀的渗透与_省略_以_马克思主义的诞生与传播_为例 [light4887][12-24][149]
- 营造特定时空__涵咏精神情怀_以_西欧封建制度_一课为例 [light4887][12-24][87]
- 历史教学既是科学也是艺术 [中捷友谊万岁][01-08][56]
- 刘红义：2020届高考历史一轮复习备考策略 [adu6668][09-25][983]
- 张海鹏：统编高中历史教材的编写理念及思路 [zxlsjxyd163][08-11][1554]
- 高中历史教学的方向与路径 [zxlsjxyd163][06-11][1021]
- 赵亚夫：学校历史教育的困惑与问题解决 [chensongtao][05-11][1042]
- 试述历史解释的基本方式——“历史解释与历史教学”专题研究之三.pdf [15894058863][05-05][660]
- 叶小兵：试论初高中历史课程的整体规划 [牛金魁][02-14][845]
- 提问之道：历史思维养成路径的探讨 [ssy003][12-31][1433]
- 李珊：从学习链的视角看历史解释 [zxlsjxyd163][11-01][639]
- 2019年广西高中历史名师课堂教学反思汇编 [zxlsjxyd163][06-15][1595]
- 赵亚夫：课堂教学创新与特色 [焦曹锋][06-15][773]
- 历史教学的边界——新课程高考与高三教学 [焦曹锋][06-15][612]
- 郭富斌：历史备考的难题与破题 [焦曹锋][06-15][663]
- 2019《说明》解读和下学期复习的一些思考 [董文明][05-14][944]
- 成都市“蜀都杯”赛课回眸 [zxlsjxyd163][01-14][1329]
- 戴加平：中学历史教师的慧眼，使命与定力 [zxlsjxyd163][12-21][1005]
- 让历史教材整合有效——选修教材的整合与利用 [qapengying][01-20][0]
- 中学「史料／证据」教学的困局：以教师与课堂教学为中心的分析 [南风0819][01-19][64]
- “一节好的历史课”标准的操作性维度探讨 [焦毫洁][12-26][146]
- 思维导图在高中历史学习中的作用、原则及策略 [light4887][12-24][182]
- 略论激发高三历史训练的兴趣必须做到的“五个精心” [历史帝][12-18][104]
- 利用历史地图培养“时空观念”的思考 [历史帝][12-18][195]
- 基于忧患意识的历史人物有效教学策略 [历史帝][12-18][80]
- 多元构建初高中历史教学衔接的桥梁 [light4887][11-29][148]
- 蔡坚：历史考试和命题的基本规范 [历史帝][12-26][121]
- 深究其道_助推教学_以2018年全国卷_历史选择题为例 [light4887][12-24][41]
- 考题有深意__变化君须知_从2019年全国卷_历史试题说起 [light4887][12-24][61]
- 殷道亲亲_周道尊尊_兼析2019年全国新课标_卷第24题 [light4887][12-24][40]
- 巧析_真题___涵育_素养_以2019年高考全国卷_第25题为例 [light4887][12-24][36]
- 忍不住的追问_因果关系在高中历史_省略_地探微_从全国_卷第27题想到的 [light4887][12-24][35]
- 2019年全国卷说明类选择题分析 [light4887][12-24][66]
- 例谈全国卷开放性历史试题备考思路 [light4887][12-24][70]
- 春风化喜雨 润物细无声—例谈高中历史课堂教学中的德育渗透 [焦毫洁][12-26][114]
- 忧患意识：在历史课与班会课的交替融合中走进学生心中 [历史帝][12-19][89]
- 历史课堂中的德育教育 [miky85][09-05][541]
- 发挥历史教育功能 培养初中学生健全的人格 [陈能介][04-19][642]
- 自己的饭量自己知道——浅议“反思式”德育在高中阶段的实施及效用 [wjn255225][03-28][367]
- 摊上不讲理的家长 [wjn255225][03-28][351]
- 教育就是超越知识的教养 [wypgr365][02-25][5096]
- 做新时代的知足感恩奉献的教师 [wypgr365][02-24][5785]
- 布雷顿森林体系的兴衰 [中捷友谊万岁][01-08][19]
- 改革开放以来周公及其若干思想研究综述 [ssy003][01-08][45]
- 朝贡体系的建构与解构：另眼相看中日关系史 [焦毫洁][12-26][56]
- “封建”概念辨析 [焦毫洁][12-26][41]
- “大一统”思想的形成与实践——多民族国家中国疆域的形成和发展 [焦毫洁][12-26][50]
- 关于中国历史上的民族英雄问题 [龙猫小胖][12-21][55]
- 科举制度的影响与启示 [cxj_201][12-16][62]
- “铁”打“血”染的统一——德意志第二帝国建立的原因评析 [粉身碎骨寻常事][11-26][65]
- 历史学科核心素养“落地的策略和实践研究实施方案 [liaoshaosheng][11-28][183]
- 林雪松：中学生口述史的实践和思考（温州） [寒江雪][11-21][97]
- 引文入史 文史交融——激活历史课堂 [刘小宏][11-13][168]
- 运用具体史料谈如何培养历史解释核心素养 [董文明][05-15][2405]
- 历史专业生涯规划指导 [litang2069][01-08][866]
- 1949—2011历史书外的大事记补充 [banmianren1983][10-20][287]
- 探究华安赵氏源流与宗法观念 [262039008][08-20][224]
- 喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新——综合实践活动案例 [wzh1129][12-14][284]
- 对社区居民生活方式变迁的调查 [zzzxlsjyz][07-04][105]
- 以年表说逻辑——关于“布雷顿森林体系”形成背景的教学思考 [ssy003][05-28][349]
- 扎根乡土的传统文化课程——巴蜀中学《巴渝文化探究》例谈 [zxlsjxyd163][11-24][360]
- 重新发现秦始皇——《秦谜》和探究性教学设计 [历史也疯狂][10-30][583]
- 去伪存真：文学资源的历史解读——《最后一课》与史实的不吻合之处 [18215307378sxp][09-25][288]
- 利用兴趣激发学生的潜能——以《法国大革命的捍卫者拿破仑》一课为例 [孙春芬][12-12][866]
- 中学历史史论结合教学例析 [zhangdong1277][06-18][1037]
- 运用“小组合作学习”的形式进行历史教学——《星罗棋布的氏族聚落》教学案例 [huihuang29][03-01][826]
- 尹华琴：用好高中地图册资源 听时空观念落地的声音 [zxlsjxyd163][12-25][631]
- 毛经文：《基于项目构建“双题”教学模式的行动研究》课题展播 [历史也疯狂][12-16][310]
- 《探索运用情境教学培养中学生历史核心素养》调查报告 [雪骏的天空][09-29][325]
- 微课课题的研究过程 [lfmachunhong][04-23][961]
- 基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究 [wypgr365][02-13][12347]
- 浅谈初中历史教学如何渗透法制教育 [朦胧花香][01-18][649]
- 浅谈中考历史开卷考试的复习策略 [朦胧花香][01-18][520]
- 泪眼婆娑中聆听家族往事——高中生历史习作实践探索与启示 [刘强][01-15][536]
- 我从历史走来——小人物背后的大中国 [zxlsjxyd163][01-11][276]
- 中国古代纹饰在初中课辅中的运用心得 [陈能介][12-29][33]
- 从丝绸之路展望“一带一路” [lsjx01][12-04][69]
- 从乡土历史教材出发构建学生的家国情怀——以《扬州历史教科书》为例 [球球1 1][04-03][430]
- 深化新疆地方史教学，培养中学生的家国情怀 [lijihong][03-22][306]
- 梅花香自苦寒中 [麻沙中学章][03-21][169]
- 引入儿童史学术成果，灵动中学历史教学 [zxlsjxyd163][02-11][465]
- 凸显地域特色提升历史素养 [yiyuanlin85][12-18][594]
- 忧患、阅读、实践、激励、成长——在公开课《国共的十年对峙》中借助历史地图培养学生核心素养问题的思考 [历史帝][12-19][98]
- 浅评《历史学家的修养和技艺》 [祁家涟二爷][09-28][133]
- 浅谈课堂教学评课的有效性 [lyzxljf739208][09-12][319]
- 立足课堂教学 彰显家国情怀 [liwang-5][09-09][403]
- 欧阳磊阅读与分享第5篇——读胡军哲老师《做一名有专业情怀的教师》 [ouyanglei1985][06-16][241]
- 欧阳磊阅读与分享第4篇——读胡军哲老师《做一名有专业情怀的教师》 [ouyanglei1985][06-16][133]
- 欧阳磊阅读与分享第3篇——读胡军哲老师《做一名有专业情怀的教师》 [ouyanglei1985][06-16][147]
- 欧阳磊阅读与分享第2篇——读胡军哲老师《做一名有专业情怀的教师》 [ouyanglei1985][06-16][142]
- 《傲慢与偏见》背后的英国社会 [zxlsjxyd163][12-24][181]
- 从时空角度看世界历史发展变迁——穿越东西时空寻找同代人 [zxlsjxyd163][12-24][189]
- 炸弹下成长的中国大学 [历史也疯狂][12-22][458]
- 从浙江大学西迁看抗战时期的家国情怀 [历史帝][12-22][221]
- 青年何以报国——从全民族抗战看青年的选择 [历史帝][12-22][224]
- 人民战争的力量 [历史帝][12-22][185]
- 身做青山血做河 [历史帝][12-22][196]
- 致敬英雄 共捍和平——中华民族抗日战争 [历史帝][12-22][190]
- 大数据时代下历史教师的信息素养 [zxlsjxyd163][11-14][371]
- 合肥八中高中历史智慧课堂教学模式初探 [zxlsjxyd163][11-13][115]
- 互联网科技助力教学资源的获取 [jjlzlzm][06-17][231]
- 利用信息技术打造历史高效课堂的思考 [梦奇公主][03-07][525]
- 燕鹏：现代信息技术与历史教学的深度融合 [zxlsjxyd163][12-21][907]
- 张勇：我们终将改变潮水的方向 [zxlsjxyd163][12-21][593]
- 智慧课堂技术与核心素养下高中历史教学 [zxlsjxyd163][10-15][894]
- Word、Excel、PPT、PDF等格式间转换技巧（不借用三方） [zxlsjxyd163][07-13][633]
- 2019—2020学年第一学期历史教师工作总结 [广安小鹏子][01-03][406]
- 城关中学历史教研组工作总结 [广安小鹏子][01-03][128]
- 初二历史教学工作总结 [lky321][01-03][55]
- 九年级历史备课总结 [miky85][09-05][376]
- 高中历史必修一 目标续写计划书 [yishi1215][03-13][412]
- 2018届高考备考总结暨2019届高三备考计划 [wypgr365][02-14][13817]
- 揭西县河婆中学高三历史寒假作业指引 [wypgr365][02-14][10814]
- 九年级历史复习备考计划 [miky85][09-04][2701]
- 济南高新中学教师做题比赛试题 [wgh9485][01-07][161]
- 初中历史教师专业发展规划 [广安小鹏子][01-03][141]
- 忧患、教研与教师专业成长 [历史帝][12-19][236]
- 初中历史经验交流会 [liujun072007][11-27][326]
- 历史双向细目表的制作 [许柽林][11-20][935]
- 教师如何进行学术性写作 [zxlsjxyd163][11-13][356]
- 一枚七年“青椒”的专业成长与困惑 [zxlsjxyd163][11-13][345]
- 历史教研员的专业发展路径——以初中历史教师培训课程的开发为例 [zxlsjxyd163][11-13][475]
- 《中学历史教学》杂志特色与栏目解释 [zxlsjxyd163][11-13][145]
- 《历史教学》选题及栏目介绍 [zxlsjxyd163][11-13][104]
- 《历史教学》2019年第1期 [东皇太一][05-05][1188]
- 《中学历史教学》2019年第3期目录 [历史也疯狂][04-09][1684]
- 《中学历史教学》2019年第2期目录 [历史也疯狂][04-09][387]
- 《中学历史教学》2019年第1期目录 [历史也疯狂][04-09][539]
- 《中学历史教学》2019年01期目录 [历史也疯狂][01-10][909]
- 《中学历史教学》2018年第12期目录 [历史也疯狂][12-20][714]
- 从史料教学走向史证教学：英国历史课堂教学变革历程 [曹祺][12-10][104]
- 独特性与反思性：以色列高中历史“犹太大屠杀”内容的构建 [晨曦yzz][11-21][211]
- 李倩雯：我国人教版与新加坡朗文版初中历史课文辅助系统的比较研究 [牛金魁][02-14][241]
- 我国人教版与新加坡朗文版初中历史课文系统的比较研究 [xiaoniushuo][02-09][300]
- 港版与大陆新人教版高中历史教材比较[原创精品] [拙言慎行][04-19][575]
- 浅议美国历史教育的沿革和现状 [zmx1230128][01-22][420]
- 日本初中历史教科书中的“南京大屠杀”叙述 [sh1974][12-28][710]
- 澳大利亚国家历史课程标准探析 [sh1974][12-26][314]
- 北京大学博雅计划2019届模拟考试历史试题 [youku849849][07-19][418]
- 复旦千分考历史复习（全） [思明飞鸟][02-20][953]
- 2013年自主招生试题（笔试+面试） [xuziru][12-18][792]
- 2014年自主招生注意事项 [xuziru][12-18][466]
- 北大自主招生辅导资料 [张小明][09-29][931]
- 自主招生复习—第七讲 中国近现代史（下） [王建平][05-12][657]
- 自主招生复习—第七讲 中国近代史（上） [王建平][05-12][591]
- 自主招生复习—中国古代史（下） [王建平][05-12][519]
粤公网安备 44060602000424号