张汉林，1975年生于湖北。历史学学士，教育硕士（历史教学方向），北京市西城区教育研修学院教研员。

 

一、主要经历

1993年9月-1997年7月，在北京师范大学历史系学习。

1997年7月，进入北京四中任教。

2003年9月，调入北京市西城区教育研修学院，担任历史教研员。

2003年9月-2005年12月，在北京师范大学在职攻读教育硕士学位。

2006年1月，受聘为《中学历史教学参考》杂志特约研究员。

2006年-2007年，受北京教育学院之聘，为“春风化雨培训行动”项目历史学科指导教师。

2007年-2010年，受聘为教育部基础教育课程教材中心普通高中新课程远程研修项目历史课程团队核心成员。

2007年8月，受聘为北京市普通高中新课程高一年级教师培训任课教师。

2008年6月，受聘为北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会历史学科的兼职教研员。

2008年-2010年，受聘为山东省2008年高中教师新课程远程培训项目课程团队专家。

2009年2月，受聘为《2010年普通高等学校全国统一招生考试北京卷考试说明》（新课程实验版）编写组成员。

2009年8月，参加在北京举办的第四届中日韩和平教材经验交流会。

2009年9月，受聘参与北京师范大学历史学院教师教育创新平台建设项目。

2009年9月，当选为全国历史教师教育学会常务理事。

2009年10月，受聘为北京教育考试院《普通高中新课程实施后高考考试内容与形式的试测》项目调研卷命题组成员。

2009-2010年，受聘为密云县与北师大共建“农村基础教育现代化实验区” 项目高中绿色升学率历史教学质量提升子项目授课专家

2010年8月，参加在日本举办的第五届中日韩和平教材经验交流会。

二、发表文章

1、《学生为什么给希特勒翻案》，《中学历史教学参考》2002.5

2、《多元智能理论与中学历史教学》，《中学历史教学参考》2003.4，中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2003年第7期全文转载

3、《世界意识教育刍议》，《中学历史教学参考》2003.6

4、《近距离观察文革》，《中学历史教学参考》2004.3

5、《如何在研究性学习中运用多元智能理论》，《历史教学问题》2004.2

6、《由历史的本质反思历史教学》，《中学历史教学参考》2004.7

7、《在课程改革背景下提高历史课堂教学效率的探索》，《〈教学月刊〉（中学版）》，2004年12月上

8．《整合研究性学习和多元智能理论的初步设想》，《中学历史教学参考》，2005年1-2

9．《关于历史学习方式的思考与实践》发表于《中学历史教学参考》，2005.10

10．《の：文化侵略？》，《中学历史教学参考》，2006年第1-2期

11．《例谈历史教学设计》，《中学历史教学参考》，2006年第9期

12．《多元智能理论与中学历史教学策略的选择》，《基础教育参考》，2007年第1期，中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2007年第3期全文转载

13．《对三维目标的一点思考》，《历史教学》，2007年第3期

14．《再论“过程与方法”目标》，《历史教学》，2007年第4期，中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2007年第6期全文转载

15．《好风频借力，送我上青云——西城教育研修网环境下推进高中课程改革的初步设想》，《北京教育》，2007年第6期

16．《谁的过程与方法——三谈“过程与方法目标”》，《历史教学》，2007年第7期

17．《为了学生的独立思考》，《历史教学》，2007年第8期

18．《关于学生历史学习问题转化为课程资源的实践研究》，《中学历史教学参考》，2007年第9期

19．《借鉴与探索：多元智能理论与中学历史学业评价》，《中学历史教学参考》，2007年第10期

20．《换种活法——新课程中教师专业成长断想》，《中学历史教学参考》，2007年第11期

21．《课程改革了，我们如何提问》，《中学历史教学参考》，2007年第12期

22．《鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析》，《中学历史教学参考》，2008年第1-2期

23．《传统文化是个烂苹果？》，《中学历史教学参考》，2008年第4期

24．《试论历史新课程“过程与方法”目标》一文收入《历史课程改革的理论与实践》，陈其主编，人民教育出版社2008年6月

25．《再谈中学历史教学设计 ——从课堂教学实例说开去》，《中学历史教学参考》，2008.8，中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2008年第11期全文转载

26．《高中历史新课程：命制试题的思考与尝试》，《中学历史教学参考》， 2008.11 ，中国人民大学书报资料中心《中学历史、地理教与学》2009年03期全文转载

27．《做一个自由的人》，《中学历史教学参考》2009年第1-2期

28．《“谢谢你为我打开一扇窗”——课例研究工作的若干随想》，《中学历史教学参考》，2009年第3期

29．《实录分析：促进历史课堂教学质量的一种有效工具》（第二作者），《中学历史教学参考》2009年第4期

30．《解读<普通高中历史课程标准>的实践与思考》，《中学历史教学参考》2009年第8期

31．《在实践中进步  在研讨中完善——“什么是有效的历史情境教学”的课例研究活动述评》 张汉林　孙玲玲，《中学历史教学参考》2009年第11期

32．《<春秋战国风云探秘>网络学习案例》，《中学历史教学参考》2010年第6期

33．《若无对立，无物为真》，《中学历史教学参考》2010年第10期

34．《渔樵对话：学习方式面面观》，《中学历史教学参考》2010年第11期 

35．点评《德意志统一》等九个教学设计，《中学历史教学参考》，2006年第9期

36．点评《从唐三彩看盛堂气象》一课，《中国多媒体教学学报（历史）》2007年第2期

37．《古代商业的发展》教学评析，《中学历史教学参考》2008.9

38．《1787年美国宪法》教学评析，《中学历史教学参考》08.10

39．《如何解答历史观点评论型问答题》，《中学历史教学参考》2004.1-2

40．《世界潮流中的西方世界社会经济现代化历程》，《中学历史教学参考》，2006年第4期

40.《近代中国的民主革命》，《中学历史教学参考》2007年第1-2期

44．《新史学　新方法——浅谈2007年全国高考文科综合北京卷》，《中学历史教学参考》2007年第7期

42．《西方人文精神发展的历程》，《中学历史教学参考》2008年第3期

43．《摹效与超越：高考历史备考设计400题》，《中学历史教学参考》，2010年1-4期，策划兼作者

44．《现代中国的对外关系  试题设计（一）》，《复杂多样的当今世界 试题设计（一）》，《中学历史教学参考》，2010年9期

45．《换个角度看历史》，《中学历史教学参考》，2006年第11期

46.《一本不同寻常的历史著作》,《中学历史教学参考》，2007年第7期

三、参编书籍

1．《历史课程标准研修手册》，教育部基础教育司、教育部师范教育司组织编写，高等教育出版社2004年6月

2．《历史课堂的有效教学》，首都师范大学赵亚夫教授主编，北京师范大学出版社2007年1月，参与撰写第二章《活用历史知识的技法与实施策略》和第三章《历史思辨能力的养成与实施策略》

3．《历史课堂教学技能训练》，何成刚主编，华东师范大学出版社 2008年10月，撰写第五章 《历史课堂情境的创设》

4．《历史教学设计》，何成刚、夏辉辉、张汉林、彭禹著，华东师范大学出版社、2009年11月，撰写第一篇第一章《教学设计的基本理论和分类》以及第三篇第七章《以多元智能理论为指导的教学设计》

5．高中新课程课堂教学实录（历史）》，张桂芳主编，首都师范大学出版社2009年11月，编委

6．《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》，北京师范大学出版社2010年10月，撰写第四篇第一章《史料教学中的若干常见误区》以及第三篇案例六《史料的韵味》

7．《怎样做课例研修》，齐渝华主编，高等教育出版社2010年10月，撰写《教学行为的改进》一章

8．《高中新课程怎么教（政史地）》，郭世安 金钊主编，北京教育出版社2008年8月，撰写第七讲《浅析历史学科“过程与方法”目标》

四、参编教科书

1、《普通高中课程标准实验教科书历史必修》（第一册），人民出版社，2004年，朱汉国主编

2、《北京21世纪义务教育课程改革实验教材》（第三册），北京出版社，2004年，张桂芳主编

3．《思想品德》（九年级），教育科学出版社，2010年，任副主编

五、参编教师用书

1、高中历史必修一教师教学用书，人民出版社，2004年，朱汉国主编

2、初中历史教师教学用书，北京出版社，2004年，张桂芳主编

3．高中历史选修二、选修六教师教学用书，人民教育出版社，2005年

4．《中学历史地图册》，人民教育出版社历史室和星球地图出版社历史室合编，星球地图出版社，2006年

六、参编学生用书

1．《新教材新学案历史1必修》，人民教育出版社，2004年6月

2．《同步解析与测评历史2必修》，人民教育出版社，2008年4月，编委之一

3．人民出版社高中历史教材学生用书，2004

4．《北京市九年义务教育教材历史学习指导与练习》，北京出版社，2003年12月

5．香港时信出版有限公司高中历史教材学生用书，2008

六、获奖论文

1．《整合多元智能理论和研究性学习的初步构想》获《北京教研》2004年“与课改对话”征文大赛一等奖，2004年5月，《北京教研》编辑部

2．《由历史的本质谈历史教学》，获北京市历史教学研究会2004年论文评比一等奖，北京市历史教学研究会，2004年9月

3．《由历史的本质谈历史教学》，中国教育学会历史教学专业委员会颁发，中国教育学会历史教学专业委员会2005年论文评比二等奖，2005年9月

4．．《将多元智能理论引入历史学业评价的思考与尝试》获北京市基础教育课程改革试验2006年优秀论文一等奖，北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组，2006年9月

5．《浅析历史学科“过程与方法”目标》，获中国教育学会历史教学专业委员会2007年度论文竞赛二等奖，2008.4，中国教育学会历史教学专业委员会

6．《高中历史新课程：命制试题的思考与尝试》获北京市历史教学研究会年会2008年论文一等奖，2008年12月，北京市历史教学研究会

   7．《试谈历史教学中的“史论结合，论从史出”》获北京市历史教学研究会2009年论文评比一等奖，2009年12月，北京市历史教学研究会

七、课题

    1．国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）国家级课题“中小学学生学科学业评价标准的研究与开发”历史学科子课题核心成员，教育部课程教材研究所，2007年12月-2009年12月

    2．2004年7-2007年9月，北京市教育科学“十五”规划中小学幼儿园专项课题《历史教学中外语资料的运用及效果的研究》课题组核心成员

3．参与的《西城教育研修网建设及其运用的实践研究》2008年7月获得北京市教育委员会、北京市教育科学规划领导小组授予的“北京市第五届教育科学研究优秀成果二等奖”，普通成员

4．国家社会科学基金“十一五”规划课题“信息技术环境下创设区域性教师学习共同体的理论与实践研究”子课题“中学历史教师教学共同体的研究”的核心成员，2010年5月结题，2008-2010

5．参与的课题《探究整合多元——研究性学习在历史教学中实施策略》获2009年北京市教学成果奖（基础教育）一等奖（第三届北京市基础教育教学成果奖一等奖），北京市人民政府，2009年8月，核心成员

6．指导一六一中学历史组参加北京市高中新课程选修模块网络资源开发（又名个性化学习）项目的实验，此项目为北京市教育学会负责的北京市高中课程改革的重点项目。指导教师，负责的案例在2010年4月第二届中欧基础教育课程发展大会作为交流材料提供给与会各方。

7．2007-2010《历史学科“过程与方法”目标的研究》获评为2007年西城区优秀人才培养专项经费资助项目，西城区组织