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  教学过程方法
文章标题 作者 | 点击数 | 更新时间 | 耗点数
郭富斌:历史教学主题设计的认知与路径 郭富斌 | 475 | 2017-01-01 | 0 | 
形成历史概念是全面完成历史教学任务的基本保证 李国林 | 0 | 2017-01-18 | 0 | 
在历史的田地里耕耘——以《美术的辉煌》为例浅谈历史课的有效性教学 佚名 | 4 | 2017-01-13 | 0 | 
明确核心目标,优化课堂教学——以美国1787年宪法教学片断设计为例 佚名 | 75 | 2017-01-04 | 0 | 
Solo分类评价理论与历史思维层次教学 佚名 | 95 | 2017-01-03 | 0 | 
浅谈破解历史高考难题之方法 黎远华 | 131 | 2017-01-03 | 0 | 
重估大传统:四重证据法的方法论价值 杨骊 | 70 | 2017-01-02 | 0 | 
历史教学的深耕——基于历史细节教学的新理解 夏辉辉 | 267 | 2017-01-01 | 0 | 
革命:从研究之变到教学之变的趋势、困惑与思考——从2012 年浙江高考文综卷第 徐金超 | 75 | 2017-01-01 | 0 | 
主题化复习教学的实践与思考——以“西方资本主义发展历程与政府职能转变”为 张兆金 | 144 | 2016-12-30 | 0 | 
历史思维训练中的“假设思维”支持系统 Yuta Miki,Tomoko Kojiri,Kazuhisa Seta | 118 | 2016-12-27 | 0 | 
中学历史教学的几个思维问题 欧石元 | 197 | 2016-12-26 | 0 | 
基于学生主体性发挥的高中历史有效性课堂构建 佚名 | 44 | 2016-12-23 | 0 | 
高中生历史可比性判别能力研究 虞亚琴 | 49 | 2016-12-18 | 0 | 
读人•读数•读图——《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计 徐金超 | 101 | 2016-12-17 | 0 | 
略谈教改形势下如何培养高中学生的历史学科素养 佚名 | 83 | 2016-12-17 | 0 | 
归纳法在历史教学中的应用 宾华 | 124 | 2016-12-17 | 0 | 
中美历史教学设计的比较与思考——以“冷战”内容为例 林志荣 | 100 | 2016-12-11 | 0 | 
巧用历史图片激活教学课堂 佚名 | 114 | 2016-12-10 | 0 | 
地理环境、地图与历史教学 佚名 | 62 | 2016-12-07 | 0 | 
几个字盘活中古史——魂构模式指引高考 周长森 | 264 | 2016-12-07 | 0 | 
史料与历史教学 朱小田 | 101 | 2016-12-07 | 0 | 
中学历史教学图像史料信息解读方法浅议 陈仲丹 | 51 | 2016-12-07 | 0 | 
备好一节课的基本方法——课魂的提炼与统摄以《启蒙运动》一课为例 于艳华 | 221 | 2016-12-07 | 0 | 
浅谈信息技术与学科整合的误区 蒋青松 | 47 | 2016-12-01 | 0 | 
浅谈高中历史教学的导入 佚名 | 64 | 2016-12-01 | 0 | 
历史课如何突出教学重点 佚名 | 143 | 2016-12-01 | 0 | 
“加”“减”并重:优化文学艺术史内容教学的实践与思考 佚名 | 20 | 2016-11-30 | 0 | 
一本杂志·一段历史——《新文化运动与马克思主义的传播》教学设计 佚名 | 59 | 2016-11-30 | 0 | 
文化史教学:在脉络发展和原因探究中引发感情共鸣——以《中国古典文学的时代 佚名 | 21 | 2016-11-30 | 0 | 
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