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  探究研究案例
文章标题 作者 | 点击数 | 更新时间 | 耗点数
《古代中国的发明和发现》课堂实录 牛金魁 | 54 | 2016-10-08 | 0 | 
朱子讲历史之九:《诗经•小雅》中的国君心意 张元 | 49 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之八:《诗经•二南》中的文王教化 张元 | 26 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之七:周宣王的大臣仲山甫 张元 | 24 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之六:废井田与开阡陌 张元 | 49 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之五:历史中的“道理”和“技巧” 张元 | 33 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之四:三监之乱与周公东征 张元 | 30 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之三:评伊川易传中的史例 张元 | 16 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之二:通鉴、七国之乱与后汉书(续) 张元 | 18 | 2016-10-04 | 0 | 
朱子讲历史之一:春秋时代的大势 张元 | 37 | 2016-10-04 | 0 | 
中美高中历史教科书中的“罗斯福新政”[原创精品] 准能 | 256 | 2016-05-28 | 0 | 
太中高二学生历史小论文评选要求 安徽省太和中学张祖良 | 107 | 2015-06-19 | 0 | 
《杀死一个鬼子有多难》课堂实录及点评 夏玲、夏辉辉 | 1212 | 2015-03-28 | 0 | 
指导学生研究性学习太平天国的土地制度 鲁东海 | 187 | 2015-01-28 | 0 | 
让层累现象远离中学历史教学 曹华清 | 326 | 2015-01-21 | 0 | 
关于近代历史人物评价的几个偏向 左双文 | 351 | 2015-01-21 | 0 | 
历史教学要重视人物的多面性—以孙中山为例 佚名 | 450 | 2015-01-21 | 0 | 
以解读文本为中心的历史综合课型探索例说 lishisong65 | 406 | 2014-07-19 | 0 | 
课堂教学中学生自主能力培养的探索与思考 kinkis | 1010 | 2014-05-23 | 0 | 
历史教学案例(初中) 蔡小林 | 1514 | 2014-03-26 | 0 | 
浅谈宣传愚忠精神对权力体系的影响 唐鹏 | 172 | 2013-12-17 | 0 | 
“南海风云”—寻找身边的历史 mazhifang先生 | 349 | 2013-11-13 | 0 | 
辛亥革命评价之探究拓展 张群 | 1316 | 2013-10-23 | 0 | 
还历史本真,论是非功过 hacxj1971 | 477 | 2013-10-01 | 0 | 
义和团反对列强的方式是否可取? hacxj1971 | 267 | 2013-10-01 | 0 | 
美国1787年宪法是民主宪法还是反民主宪法 hacxj1971 | 363 | 2013-10-01 | 0 | 
钓鱼岛,祖国母亲在翘首期盼,你何时能够回家? meiguolishi | 286 | 2013-09-16 | 0 | 
《八国联军侵华战争》教学案例【人教版】 史海路人 | 1089 | 2013-09-05 | 0 | 
解读指导意见,重组教学资源,凸显教学重心 姚丹旭 | 331 | 2013-07-06 | 0 | 
浅谈历史新课程中神入教学法的利用 gxfgxfabc | 648 | 2013-03-16 | 0 | 
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