【牛金魁】简介
牛金魁，吉林省梅河口市人，2015年毕业于陕西师范大学历史文化学院，现任教于吉林省松原市前郭五中。
【牛金魁文集】资料列表
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- 历史素养需“养之有素”6770点 2017-04-26
- 历史何以重提“叙事”——论1980年代西方新史学运动的转向3000点 2017-04-26
- 激发和培育学科素养的“试错”之路3050点 2017-04-26
- 试论教研工作的内涵及其省本功能定位2160点 2017-04-26
- “新高考”与高中历史教育的“新应对”8500点 2017-04-26
- 教师良好课堂礼仪让教育增值2580点 2017-04-26
- 课堂观察中对学生合作学习与独立思考的研究4590点 2017-04-26
- 生成性教学：知识观超越与方法论转向2430点 2017-04-26
- 生成性教学：作为教学哲学的机理结构与内在理据2410点 2017-04-26
- 生成性教学何以能够成为一种方法论——兼对周序博士的回应1880点 2017-04-26
- 生成性教学及其基本理念2380点 2017-04-26
- 生成性教学：教学当中会出现一种新的方法论吗？2770点 2017-04-26
- 熟知未必深解——《考试大纲》解读之四4770点 2017-04-16
- 熟知未必深解——《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课标版）》解读之2740点 2017-04-16
- 熟知未必深解——《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课标版）》解读之2560点 2017-04-16
- 熟知未必深解——《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课标版）》解读之3190点 2017-04-16
- 高三历史复习教学的何去何从4440点 2017-04-14
- 高三历史第一轮复习的基本策略9310点 2017-04-14
- 关注历史中的人与课堂中的人——一堂高三二轮复习课的实践和思考4500点 2017-04-14
- 基于课程内容探索复习教学路径3310点 2017-04-14
- 例谈高中历史专题复习的“五性”2470点 2017-04-14
- 诊断•反思：提升学生学习能力的重要途径——以高三历史复习的有效学习指导为例5470点 2017-04-14
- 理清史实活用教材——以“责任制内阁的形成”为例3930点 2017-04-14
- “放弃”的知慧“互动”的意义——从岳麓版必修Ⅱ《欧洲的经济区域一体化》复习课引发2970点 2017-04-14
- 代议制度正解1750点 2017-04-14
- 以有限空间用无形力量谋无限发展——高三复习课“美国崛起之路”教学设计与实施5230点 2017-04-14
- 历史专题复习的流程与实践——以“工业革命”为例5630点 2017-04-14
- 基于SOLO评价理论的历史课堂教学设计——以《英国君主立宪制的建立》一轮复习课为例6790点 2017-04-14
- 重视和改进西方近代民主史复习教学概述——基于对2013年高考试题的观察与思考2460点 2017-04-14
- 提高复习课教学有效性的几点思考5300点 2017-04-14
