本系列课件的创设初衷是引导学生能够深度关注与阅读教材（正文与辅助性栏目），进而回归教材。教师在课程标准的指导下，充分、合理利用教材资源构建教学设计，利用“史料阅读”“历史纵横”等栏目素材设计链式问题，引导学生积极进阶思考，充分利用预习成果回答问题。通过实践发现，学生在深度阅读教材的基础上，能够有效掌握基础知识（陈述性知识），提高了自主学习能力，给深度学习创造了条件；通过教师的引导，能够完成链式问题（程序性知识、策略性知识），增强了思维能力、浸润了核心素养。总体而言，教师课堂效率有明显提升。