本课内容主要涉及国共十年对峙，即第二次国内革命战争时期，这一时期，始于第一次国共合作的破裂以及国民党发动反革命政变，此即为本课的教学背景。 在此背景下，国共两党做出了不同的历史选择，而两党的历史选择则在很大程度上决定了这十年中国的发展走向，因而对此种走向发展的历史逻辑及结果分析就成为本课教学的核心要义。 就国民党在此后的政治走向而言，个人认为应在对国民政府建立过程的简要梳理之上，将重点置于分析其本质及治理失当之处，使学生理解该政府的反动性与中共继续革命的必然性。 就共产党而言，随着第一次国共合作的破裂，倒逼中国共产党开辟革命的新道路，而新道路。则是本内容的关键所在。 在此需要说明的是，若按部就班对开辟新道路的历史过程进行讲解，则无法更好体现学科核心素养的要求，我在此的设计师要让学生理解开辟新道路的阶段性，艰难性以及新道路开辟之后给中国革命带来的新的效果——换言之，正是因为中共开辟革命的新道路，才能够取得革命的一个又一个胜利，而正因为对于新道路的破坏或误解，则给中共带来了新的冲击与困难。我的价值导向最终是落在这里。 最后，我仍然需要对于红军长征的伟大历史意义进行具有历史学科特点的分析，使得课堂教学当中的课程思政不再拘泥于空喊口号，而是脚踏实地的有理有据的分析——这是我对于本节课价值关怀的一种思考。 本课对我而言亦有特殊意义，这是我去年完整备完的第二节课，现在又进行重构，成为公开课的选题，虽然仍存在诸多不足，但毕竟还是有些小的进步，亦值得纪念。 对教学艺术的探索是永无止境的，而我仍然是一个教学小白，唯有不骄不躁，踏实地干下去才行。