2008年全国普通高等学校招生统一考试

上海卷历史科考试手册                      2008.01.25

                                     上海市教育考试院  编

一、考试性质

上海市历史科高考是为高校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。考试对象为2008年选考历史科的全体考生。

二、考试目标

1．历史知识

   1．1 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价

   1．2 知道重要的历史变迁及其特征

   1．3 知道历史事实、历史变迁之间的关联

2．历史技能

   2．1 运用有关时间的术语（如古代、现代、世纪、年号、纪年等）

   2．2 辨认空间中历史发生的位置及其演变

   2．3 了解获取材料的各种途径（如考古发现、文献阅读、调查访问等）

   2．4 掌握征引材料的基本规范

3．材料处理

   3．1 提取文字、图片、表格等材料中的信息

   3．2 区分原始材料和第二手材料

   3．3 识别材料中的客观性表述和主观性认识

   3．4 判断材料的真实性、权威性和可靠性

4．历史阐释

   4．1 把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释

   4．2 从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁

   4．3 用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁

   4．4 对历史的解释作出评价

5．组织与交流

5．1运用概述的方式进行组织

    5．2运用叙述的方式进行组织

    5．3运用论述的方式进行组织

6． 历史价值观

    6．1 认同本民族的历史文化

    6．2 尊重不同民族的历史文化

    6．3 确立人类共有的理想与价值

三、考试细则

1． 考试方式和试卷总分

    考试方式为闭卷书面考试。试卷分为试题和答题纸两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。试卷总分为150分。

2． 考试时间

    考试时间为120分钟。

3． 试题难易度比例

    试题中基础部分约占70%有一定深度的部分约占30% 。

4． 试卷结构

    考虑到一期课改与二期课改的课程标准并存的现实，2008年的历史试卷将采取“一卷分叉”的形式，即试卷分为“选择部分”和“共同部分”。“选择部分”分为A、B两组，其中A组适用于使用一期课改课程标准的考生，B组适用于使用二期课改课程标准的考生。“共同部分”为所有考生必须应答的试题。

    考生可以任选一组回答，但不可以交叉答题。考生答题前须首先确认选择A组或B组。如考生没有选择或对两组试题均做出应答，则以A组计分。

试卷题型比例：选择题约占40%，非选择题约占60% 。

5． 各部分考试内容在试题中所占分值的比例

    一期课改：高中必修课部分内容约占70%,高中选修课部分内容约占30% 。

    二期课改：基础型课程部分内容约占50％，拓展型课程部分内容约占50% 。

    政治、经济、军事、社会、文化等方面的内容均有所反映，各国、各地区、各民族的史实适当兼顾。

四、考试内容

根据上海市教育委员会颁发的《上海市中学历史课程标准（试行稿）》(2004年11月版)确定B组（适用于使用二期课改课程标准的考生）的考试内容如下：

1．基础型课程部分（高中一年级）  

 

主题	内          容
一、人类早期文明	（一）文明社会的 标志	（1) 金属工具：青铜器；铁器 （2）文字：甲骨文；腓尼基字母文字 （3）国家：国家的产生
	（二）文明与地理 环境	（1) 大河文明：中央集权 （2）海洋文明：城邦政治 （3）草原文明：匈奴人；蒙古帝国
二、人类生活	（一）社会结构	（1) 婚姻与家族：姓氏与家族 （2  种族与人口：三大人种；人口增长；人群迁徙
	（二）社会生活	（1)服饰：服饰的起源；服饰的发展 （2饮食：饮食文化的差异及其发展 （3居住：居住的产生和发展；居住格局 （4交通：交通设施；交通工具
	（三）社会风俗	（1)节日：岁时农时节日；宗教祭祀节日；纪念庆贺节日
三、人类文化	（一）法律	（1）法律的起源：习惯与法；早期成文法典 （2) 法系：中华法系；罗马法系；英国法系 （3）审判制度：法院；刑罚；陪审团
	（二）人文科学	（1) 文学：屈原 （2）史学：《历史》；《资治通鉴》 （3）哲学：孟子 （4）艺术：从秦俑到敦煌艺术
	（三）宗教	（1) 宗教起源：原始宗教；古代宗教 （2）宗教传播：宗教分布 （3) 宗教特征：宗教典籍
四、文明交融 与冲突	（一）三次浪潮与文明传承	（1）农业时代：农业革命；农业社会 （2) 工业时代：工业革命；工业社会 （3）信息时代：信息革命；信息社会 （4）高等教育：学园
	（二）文明空间的拓展	（1) 全球探险：开辟新航路
	（三）文明历程中的 剑与火	（1）战略与战术：《孙子兵法》；《战争论》 （2）战争规则：《战争开始公约》；《非战公约》；                日内瓦公约
五、走向经济 全球化时代的文明	（一）近现代国家制度	（1）民族国家：近代民族国家的建立 （2）三权分立：西方三权分立的源流；美国的三                权分立制度 （3）公民社会：公民身份；权利与义务
	（二）近现代经济制度	（1）市场经济：世界市场的初步形成；自由竞争                与垄断 （2）国际经济关系：经济全球化和区域经济一体                    化；南南合作与南北对话
	（三）国际政治秩序	（1）国际法：格劳秀斯；《威斯特伐利亚和约》 （2）国际组织：国际联盟；联合国 （3）战后国际格局：两极争霸
六、文明的现 实与未来	（一）社会理想与现实	（1）人权：《人权宣言》；《世界人权宣言》 （2）社会保障：《疾病保险法》；《贝弗里奇报告》 （3）社会主义的理想与实践：社会主义理想；社                            会主义实践与探索
2．拓展型课程部分（高中三年级）
主题	内          容
七、古代三大 文明的形成和演变	（一）儒家文明	（1）儒学演变：孔孟之道；董仲舒；朱熹理学 （2）国家政治：中央集权；以农为本 （3）礼治社会：伦理道德 （4）儒家文明的传播：儒家文明与现代化
	（二）基督教文明	（1）基督教会：宗教改革 （2）西欧中世纪社会：教权与王权
八、主要发达 国家的现代化进程	（一）英国现代化进 程	（1）“清教徒革命”：革命爆发；克伦威尔；“光荣革命” （2）“世界工厂”：原始积累；工业革命 （3）“日不落帝国”：议会内阁制；“大英帝国” （4）“衰而不落”的大国：福利国家
	（二）法国现代化进 程	（1）大革命：启蒙运动；人权宣言；拿破仑法典 （2）从复辟到共和：从“七月王朝”到法兰西第                    三共和国的政权更迭 （3）法兰西第五共和国：推动欧洲联合
	（三）美国现代化进 程	（1）民族独立与建国：独立宣言；《美利坚合众                      国宪法》 （2）联邦的扩张与考验：南北战争 （3）快速发展时期的美国：头号工业强国；托拉                          斯；罗斯福新政 （4）第二次世界大战后的美国：金元帝国；“信息高速公路”；信息技术革命对美国的影响
	（四）德国现代化进 程	（1）普鲁士道路：德国统一；跃居世界强国 （2）一次大战策源地：三国同盟；魏玛共和国的                      成立 （3）法西斯轴心：法西斯统治；发动侵略战争 （4）当代德国：西德的政治与经济；德国的再统一
	（五）俄罗斯现代化进程	（1）俄罗斯帝国：彼得一世改革；农奴制改革 （2）苏联社会主义建设道路的探索：十月革命；                            两极格局下的苏联 （3）当代俄罗斯：苏联解体；休克疗法的目的、                  措施和影响
	（六）日本现代化进 程	（1）“脱亚入欧”：开国和倒幕；明治维新：《大日 本帝国宪法》 （2）战争之路：甲午战争；亚洲战争策源地 （3）复兴和强盛：经济奇迹
九、18世纪以来的中国与世界	（一）康乾盛世	（1）康乾盛世的成就：国家的统一；人口的增长；                      经济的繁荣；文化的昌盛 （2）康乾盛世出现的原因：统治者励精图治；民                          族团结政策 （3）18世纪中国的世界地位：东方的大国；在世             界经济中的地位；对世界文化的影响 （4）清王朝由盛而衰：闭关锁国的政策；禁锢思                      想的文字狱
	（二）屈辱与抗争	（1）山河破碎：英国割占香港；英法联军发动第二次鸦片战争；《北京条约》；日本侵占台湾 （2）主权残缺：主权残缺的主要体现和影响 （3）经济转型：列强对华的经济侵略；民族经济                发展举步维艰 （4）从洋务新政到辛亥革命：洋务新政；戊戊变                            法；辛亥革命 （5）从“以俄为师”到“农村包围城市”：“以俄                          为师”；农村包围城市 （6）走向民族独立：抗日战争；解放战争
	（三）中华民族的和平发展	（1）人口与土地：新中国的人口情况与人口政策；                 土地制度， （2）封锁与开放：志愿军赴朝参战和《朝鲜停战                  协定》签订；重返国际舞台 （3）思想解放与科教兴国：十一届三中全会；《中             华人民共和国义务教育法》；“科教兴 国”战略；“科学技术是第一生产力” （4）计划经济与市场经济：计划经济；市场经济；                          加入世贸组织 （5）国家的统一：“一国两制”构想；港澳回归；                  台湾问题

五、样题

（一）选择题

1． 政治稳定、经济繁荣的北宋长期与辽、夏并立，其原因是（ ）

    A．国防虚弱        B．豪强争权          C．藩镇割据          D．分封诸候

    答案：A

    目标1.1，内容涉及北宋与辽、西夏的并立

2.  在下列机构中，其长官行使的职能与秦朝丞相相近的是（）

    A．（唐）门下省                          B．（宋）枢密院

    C．（元）中书省                          D．（清）理藩院

    答案：C

    目标1.1，内容涉及中国古代的职官制度

3． 认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非”的是（ ）

A.黄宗羲            B．顾炎武           C.王夫之             D.曹雪芹

答案：A

目标1.1，内容涉及明末清初三大思想家及其主张

4.  中国皇帝最早知道五大洲地理位置的时期在（）

A.宋末元初          B.元末明初          C.明末清初           D.清末时期

答案：C

目标1.1，内容涉及明清时期的中外交往

5.  清朝时，某商人从上海运一批货物到汉口，受到了各地官吏的百般刁难，重重勒索。他气愤地说：“清政府有条约规定，外国商船和军舰都可以在长江自由航行，不受盘查，而我们中国人为什么不行？难道非要中国商船插上外国旗子才有生路吗？”该商人所指的条约是（）

A.《南京条约》      B．《望厦条约》      C.《天津条约》       D．《爱珲条约》

答案：C

目标1.1,内容涉及中国近代史上签订的一系列不平等条约

6. “新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭：阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭”……这首民谣反映了某个重大历史事件引起的社会风貌的变化。这一事件是（）

A.戊戌变法          B.辛亥革命          C.洋务运动           D.护法运动

答案：B

目标1.1，内容涉及辛亥革命

7.  随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。例如“革命”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是（）

    A.汤武革命／“光荣革命”                B．“光荣革命”／工业革命

    C．汤武革命／“文化大革命               D.工业革命／“文化大革命”

答案：A

目标1.1，内容涉及周灭商和工业革命

8.  1625年格劳秀斯发表了《战争与和平法》。这部著作的  意义在于它（ ）

    A.奠定了国际法的理论基础                B.奠定了近代军事理论基础

    C.确立了战争开始应该宣战的共识     

D.确立了国际关系中应禁止非法使用武力的共识

    答案：A

    目标1.1，内容涉及国际法

9.  下列选项中正确描述字母文字演变过程的是（ ）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

答案：C

目标1.2，内容涉及字母文字

10. 人类从早期游徙不定到定居生活的转变过程，最具决定性意义的一步是（ ）

    A谷物种植           B.房屋建造         C.陶器制作            D.牲畜饲养

    答案：A

    目标1.2，内容涉及农业革命

11. 不同的历史时期，形成不同的历史语汇。在探索社会主义建设道路的过程中，先后出现了以下一些政治语汇，请按时间顺序排列（）

    ①三反五反           ②大跃进           ③以阶级斗争为纲      ④改革开放

A.①②③④           B.①③②④         C.①④②③            D.④③②①

    答案：A

    目标1.2，内容涉及50年代以来中国历史发展的重要阶段

12. 公元前8世纪至公元前3世纪中国历史发展的趋势是（）

    ①铁器牛耕使用渐广                      ②诸候兼并趋向统一

    ③封建制度逐步确立                      ④中外联系不断加强

    A.①②                B.①②③          C.③④                D.①②③④

    答案：B

    目标1.2，内容涉及奴隶社会向封建社会的过渡

13. 学习明、清史后，有四位同学就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程？（ ）

    A.帝国的仿徨          B.中华的荣耀       C.东方的曙光         D.王朝的振兴

答案：A

    目标1.2，内容涉及明清历史的总体发展

14. 在下列战国形势图中，①、②、③所指的国

家分别是“战国七雄”中的（ ）

A．赵、魏、韩

B．燕、赵、魏

C．魏、赵、楚

D．赵、魏、楚

答案：A

    目标2.2，内容涉及战国七雄

15.“《百科全书》的读者群并不是由资本家构成的，而是1789年中瓦解得最快的各个部门。他们来自于高等法院和大法官裁判所，来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会。一种进步的意识形态竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分，这看起来似乎有些荒谬，但大革命正是从悖论中开始的。”这段话表明，作者认为法国大革命爆发的原因是（）

    A.人民攻占巴士底狱                      B.特权阶级的自我崩溃

    C.资产阶级要求革命                      D.国王召开了三级会议

    答案：B

    目标3.1，内容涉吸法国大革命

16. 右侧是一幅政治漫画，画中的法国

人和德国人正在讨论，最后达成的

共识是（ ）

    A.我们太小，实在无奈

    B.他们相争，我们得利

    C.赶快联合，求得生存

    D.各奔东西，争取自保

    答案：C

    目标3.1，内容涉及两极争霸

17. 确立“中国人种自生说”最有力的证据是中国原始人类的（ ）

    A.传说、记载和遗址                       B．遗物、遗址和传说

    C.遗址、遗物和记载                       D.化石、遗址和遗物

    答案：D

目标3.4，内容涉及中国大地上的原始人

（二）非选择题

18. 不同文明的相遇必然涉及到对外部世界的认识和理解。从15世纪的大航海时代到19世纪中叶的鸦片战争，中外文明的交往变化起伏，中国对外部世界的认识也随之发生变化。

问题：

(1)试列举郑和、徐光启、林则徐对外交往的史实。

    参考答案：郑和七次下西洋，沿途到过30多个国家，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，交流物品和人员。徐光启与利玛窦合译欧几里德的《几何原本》，所著《农政全书》包含了一部分西方新知识，同汤若望合作修订历法。林则徐虎门销烟，编写《四洲志》，购置西方大炮加强防务。

目标1.1,内容涉及明清时期的中外交往

(2)归纳他们对外部世界理解的变化。

参考答案：他们对外部世界理解的变化是，从展示大国的强大和富有，到认识落后，开始学习西方，谋求民族自强。

    目标1.3，内容涉及明清时期的中外交往

19. 美国的边界经过两百多年的扩展，形成了从大西洋到太平洋的广阔版图。在扩展有形边疆的同时，美国还在全世界进行政治、经济等无形边疆的扩展。对于美国这种有形与无

形的扩展，历史学家常常会追问：美国的“边疆”到底在哪里？

问题：简要叙述美国是如何扩展其“边疆”的。

评分标准：

史实：经济扩展，如：成为世界最发达的资本主义国家，在全球经济中占有主导地位等。科技扩展，如：利用第三次科技革命，在高科技领域占据全球的优势地位等。政治扩展，如：成为超级大国，称霸世界与独霸世界等。

    目标1.3，内容涉及美国近现代发展史

    叙述：目标5.2，内容涉及美国近现代发展史

20. 下图是德意志四个不同时期的版图。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

问题：

   （1)以上图片反映德意志政治版图经历了怎样的变迁？

    答案：由分裂到统一；由统一到分裂、再由分裂到统一。

    目标2.2，内容涉及德意志统一

   （2) B图和D图的状况是通过什么方式实现的？

    答案：王朝战争或铁血政策；和平方式或非战争方式。

目标1.1，内容涉及德意志统一

(3）C图状况产生的原因是什么？

答案：二战后德国被分区占领或美苏冷战。

目标1.1，内容涉及德意志统一

21. 阅读材料，回答问题。

〔材料一〕秦以后圆形方孔钱成为我国主要货币，据史书说，这种形状体现了一定的宇宙观。

〔材料二〕《史记》记载的商王世系被后来出土的甲骨文证明是真实可信的。

〔材料三〕战国甘德的书中记录了木卫（木星的卫星）。1981年席泽宗在河北兴隆北京天文台进行观测，验证了肉眼可以看到木卫。

〔材料四〕考古发现春秋晚期的铁器，已达到相当水平。

据此，杨宽推测我国冶铁约始于西周晚期。1990年三门峡西周晚期虢国墓铜柄铁剑的出土，证明这一假设是成立的。

〔材料五〕《史记》作者司马迁为写魏信陵君传，曾亲自到大梁遗址访问。

问题：

(1)上述材料中属于以文物证史的是材料        、材料         。

答案：二、四

目标2.3，内容涉及《史记》和铁器

(2)考古工作者在某遗址发现了一些古钱币和一段截面与钱币方孔吻合的铁轴。有人推测，铁轴是用于铸币的后期加工。为了验证这一推测是否成立，还需要做哪些方面的研究？

参考答案：①到发现现场实地考察②进行模拟实验，探求铁轴在加工中的作用③翻阅文献，查看有无相关记载④了解是否有类似的考古发现，以资佐证   

目标2.3，内容涉及考古发现。

22. 观察图1和图2，回答问题：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

问题：图1和图2反映了什么情况？

    参考答案：19世纪最后30年各主要资本主义国家经济都有不同程度增长；19世纪末20世纪初英国经济发展速度明显迟缓；20世纪初美、德两国经济已经远远超出英国。

    目标3.1,内容涉及主要资本主义国家的经济发展

23. 阅读材料，回答问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

问题：

(1)根据图1考古学者对A, B, C, D四个地层中的考古发现，可知该地区依次经历了

           时代、         时代和            时代。

    答案：旧石器、新石器、铁器

    目标3.1，内容涉及金属工具

(2)结合图2中的相关信息，判断该地区曾受到过哪些世界性宗教的影响？简单说说你判断的理由。

答案：基督教（天主教）、伊斯兰教。理由：图2中有哥特式教堂和清真寺遗址。

目标3.1，内容涉及宗教分布

(3)图2中有两个遗址和一个旧址，请你根据其建筑时间的先后顺序排列。

         →         →        

答案：古罗马时代建筑遗址、城中最早的清真寺遗址、大学旧址。

目标1.2，内容涉及海洋文明、宗教分布和大学的兴起

24. 阅读材料，回答问题。

〔材料一〕《呼伦贝尔概要》中记载：“呼伦贝尔之普通蒙（古）人，每限于游牧，依水草而居，转徙无常，概以穹庐为栖止，可蔽风雪，可防虎狼。”

〔材料二〕斯塔夫理阿诺斯所著的《全球通史》记载：（古代）埃及的农民在尼罗河两岸进行耕种，肥沃的农田生产出大量的产品。……国家不仅控制了农业和手工业的大部分生产，而且还负责产品的分配。巨大的国库和政府的粮仓里装满了征收来的实物税：谷物、牲畜、布匹和各种金属。……除缴纳赋税外，每个村社还得派男子服摇役即强制性劳役如采石、开矿和整修灌溉沟渠。

问题：

（1)材料一和材料二是对哪两种不同文明的叙述？

答案：材料一属草原文明；材料二属大河文明

目标3.1，内容涉及草原文明与大河文明

（2)这两种不同文明形态的差异表现在哪些方面？

参考答案：①草原文明根植于草原，经常性迁徒；大河文明发源于大河流域，多建立村社②草原文明以游牧为生；大河文明以农耕为业③大河文明政权常以中央集权专制国家的形式出现

目标4.3，内容涉及草原文明与大河文明

〔材料三〕金庸所著的武侠小说《射雕英雄传》对公元1220年，成吉思汗率军攻占花喇子模国都撒马尔汗有如下描述：（郭靖）忽听得远处传来成千成万人的哭叫喊之声，震天撼地，惊心动魄。……成吉思汗笑道：“没事，没事。这狗城不服天威，……须得大大洗屠一番。大家都去瞧瞧。”……一出城门，只见数十万百姓奔逃哭叫，推拥滚扑，蒙古兵将乘马来回奔驰，手舞长刀，一向人群砍杀。……当成吉思汗率领诸将前来察看时，早已有十余万人命丧当地，四下里血肉横飞，蒙古马的铁蹄踏着遍地尸首，来去屠戳。

〔材料四」法国人勒内格鲁塞的历史著作《草原帝国》对上述事件也有叙述：成吉思汗从花刺子模进军撒马尔汗，……5天以后该城投降(1220年3月）．o该城遭到彻底洗劫，为了宜于行动，首先把全城居民驱逐出城，其中许多人被处死。那些被认为有用的人一如技术工匠一被带往蒙古。突厥守军虽然自发地向蒙古人靠拢，但是，也遭到屠杀，无一人幸免。……屠杀的规模相当大，以致留下来的居民几乎还不能住满城市的一角。

（3）比较材料三、四，你认为哪则材料对了解“蒙古军队攻占撒马尔汗”这一历史事件更具真实性？说说你的判断理由。

参考答案：材料三是文学作品，虽以史实为基础，仍不免有想象虚构成分；材料四是史学著作，以具体史实为依据，讲求客观严谨。

目标3.4，内容涉及草原文明

25．历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。

阅读下列材料，回答问题：

孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辩别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍

贵的思想遗产。

问题：

(1)文中哪些属于史料？

答案：“民为贵，社稷次之，君为轻”。“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”。

目标3.3，内容涉及孟子

(2)文中哪些属于史料解释？

答案：民贵君轻。社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。

目标3.3，内容涉及孟子

(3)文中哪些属于历史评价？

答案：这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了宝贵的思想遗产。

目标3.3，内容涉及孟子

26. 有位史学家说：科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。”清末维新人士则认为：科举制度“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”，造成了“破坏人才，国随贫弱”的后果。

问题：

这两种看法是否相互矛盾？谈谈你的看法。

参考答案：并不矛盾，这两段话是对科举制度在不同时代所起作用的评价。隋唐建立科举制度，适应了士族衰落，庶族兴起的趋势，为庶族参政开辟了途径，扩大了地主阶级的统治基础，为繁荣古代文化作出了贡献。明清时期科举考试内容限制在四书五经范围内，八股取士束缚了知识分子思想，加强了封建君主专制统治。清末，科举制度严重阻碍科技文化的发展，阻碍新型人才的成长。

目标4.1，内容涉及科举制度

27. 阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。

第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。

第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。

第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。

第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。

    第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士……

问题：

你认为当时工人阶级的状况如何?

评分标准：

本题按以下五个递进的层次评分：

第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。

第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。

第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。

第四层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证。

第五层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。

说明：考纲上没有列出下列用SOLO评分法评第27题的评分细则（9分）

第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联性。如，工人阶级很穷等。0分。

第二层次：仅仅给出结论，未利用任何材料进行论证。如，工人阶级遭受压迫，工人阶级自由散漫等。（2分）

第三个层次：给出结论，并组织材料进行论证。如：工人阶级遭受压迫，他们的工作时间长，上班不得迟到，工具损坏要被罚款，擅离岗位也要被罚。一些工人自由散漫，他们有空擅离工作岗位，工作时吹口哨、唱歌、缝衣服。给出两个以内的材料给4分。

第四个层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证，如：认为工人阶级遭受压迫，同时认为工人阶级没有遭受压迫，并能给出两个以上的材料进行论证。（7分）。

第五个层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。如：从材料上看工人阶级遭受了剥削和压迫，他们的工作时间长，稍有违规，就要遭受罚款。但是从材料中也可以看出工人阶级遭受罚款等严厉的规定的原因，不仅仅来自于资本家对他们的剥削和压迫，也有工人自身的原因。一部分工人还没有适应工厂的工作规范，有的擅离工作岗位，有的谈话，唱歌、吹哨，有的损坏工作设备等，因此对工人阶级的工作情况问题，不能下一个简单的结论。（9分）

目标4.2,内容涉及英国工业革命

28. 从主要国家走上资本主义道路的途径说明它们在现代化进程中的差异性和多样性。

参考答案：

英、法：从国内革命战争这一方面展开回答。

美  国：从民族独立战争这一方面展开回答。

日、俄：从自上而下的改革这一方面展开回答。

德  国：从王朝战争这一方面展开回答。

目标4.3，内容涉及主要资本主义国家的现代化进程

29. 学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”：而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。

问题：

你认为其中哪一种观点更合理？为什么？

参考答案：

“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。

“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。

“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。

目标4.4，内容涉及明治维新

30. 阅读材料，回答问题。

〔材料一〕“鬼计本多端，使小朝廷设同文之馆；军机无远略，诱佳弟子拜异类为师”。（清·李慈铭：《越缦堂日记》）

〔材料二〕“同文馆于同治元年（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大学以为学了洋文，便是降了外国。”（齐：如山：《齐如山回忆录》）

〔材料三〕“同文馆的学生并不多，1862年入学的仅10人，后增为30人，最多时也只有125人。1901年，该馆并入京师  大学堂。……同文馆完全按正规的学校来办，入校学生不仅学外语，还学中文和自然科学。学制严格，八年毕业。……考试制度也很严格，月有月考，季有季考，岁有岁考，三年一大考。……总体来看，同文馆作为中国最早的近代新式学堂，其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估的。”（李喜所：《中国最早的外语学校—同文馆》载《中国礼制风俗漫谈》。）

问题：

(1)材料二与材料三中哪一则是原始材料？

答案：材料二

目标3.2内容涉及洋务运动

(2)当时同文馆的处境如何？

参考答案：招生困难、学生不多或遭到社会的歧视；洋务派办新学与传统的教育制度相抵触；中国长期闭关自守不易接受新事物。

目标3.1内容涉及洋务运动

(3)综合上述材料，写一则关于同文馆的简介。

参考答案：按照起讫时间、招生规模、教学内容、评价性结论等相关要素给分。

目标5.1，内容涉及洋务运动

31. 第二次世界大战后，国际军事法庭将法西斯战犯起诉为：“破坏和平罪”（指策划、准备、发动或进行侵略战争）；“战争罪”（指违反战争法规和惯例，包括虐待或杀害俘虏、人质、劳工，以及掠夺财产、破坏城镇等）；“违反人道罪”（指战争发生前和战争期间，对任何平民的杀害、灭绝、奴役及其他不人道的行为）。

请结合所学史实，以野蛮践踏文明，文明战胜野蛮为主题，

撰写一篇反思第二次世界大战的历史小论文。

评分标准：

(1)观点：第二次世界大战是人类有史以来最大的战争和空前野蛮的暴力行为，它毁灭着人类的文明，践踏着人类的尊严，侵犯着包括生命权在内的人类各种基本权利。考生可从人权、人的尊严、人道与现代文明，人类文明的各种载体和象征，民族精神与人类和平，战争与法治文明，暴力与正义等视角来进行反思。

目标6.3,内容涉及第二次世界大战

(2)史实：目标1.3，内容涉及第二次世界大战

(3)论述：目标5.3，内容涉及第二次世界大战

32. “1860年代的诞生”

从中外历史的进程来看，19世纪60年代具有重要的地位。那是一个风起云涌的时代，“资本主义”、“工人阶级”、“工程师”、“民族”、“自强”等词汇的出现和频繁使用就是最好的证明。

面对那个时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道：

如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们

如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前

如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们

试以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。

要求：

1.在撰写小论文之前、先简略叙述19世纪60年代所发生的重要史实。

评分标准：

(1)史实：目标1.1, 2.1,内容涉及19世纪60年代的重要史实

(2)叙述：目标5.2,内容涉及19世纪60年代的重要史实

2.以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。

可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心,某一事件等展开论述。列出相关的参考资料。

评分标准：

(1)主题：目标4.2, 内容涉及19世纪60年代的重要史实

(2)观点：目标4.3，内容涉及19世纪60年代的重要史实

(3)史实：目标1.3，内容涉及19世纪60年代的重要史实

(4)论述：目标5.3, 内容涉及19世纪60年代的重要史实

(5)参考资料：目标2.4，内容涉及19世纪60年代的重要史实

1.样题仅用于说明考试目标，并不代表正式考试的试题形式。

2.样题所附答案，仅供参考。

3.同一设问或要求可能对应多个目标。

4.历史价值观的目标贯穿于知识与过程之中，此处只举一例加以说明。