这道题虽然不是错题，但应该归于坏题一类。

我先将题目录下：

19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。这一现象说明在当时的法国（    ） 

A．工业基于经济的多元结构   

B．工业革命尚未开始  

C．工业化带动农业经济转型  

D．农村的劳动力过剩 

        答案选A

        学生阅题后，首先能排除的错误答案一定是B选项，因为法国工业革命开始于18世纪末、19世纪初，这个知识点，大多数学生都能掌握。但剩下的三个选项会是学生很难做出判断的。

命题者在设计A选项时，故意使语句含混不清，语文老师遇见了，估计会将其划入病错句一类。其实你老老实实说“工业建立在经济多元结构的基础上”不就得了，语义的不明使考生感到困惑。

C选项最具欺骗性，粗看过去，因为题干中有“农村盛行一种‘家庭加工系统’”的表述，考生很容易认定它就是正确选项。命题者在这里玩了个文字游戏，选项中说的是“工业化带动农业经济转型”而不是“工业化带动农村经济转型”，就是这一字之差，使不少考生作出了错误的选择。什么是农业经济转型呢？那指的是小农经济向大农业转变那种类型的转变，是指农业生产本身的转变，而此时法国显然没有发生那种转变。法国农村盛行一种“家庭加工系统”只是说明法国农村经济发生了变化，小农经济依旧，但加工工业已经在农村兴起。命题者用这种方式来加大试题难度，属于剑走偏锋，不值得提倡。

D选项和C选项相似，在与考生玩概念，命题者是用“剩余”与“过剩”的概念来迷惑考生，法国此时的农村劳动力肯定是有“剩余的”，但却没有出现“过剩”现象，这两者之间的界线本来就很难界定，叫中学生来判明区分所在，实在是有些强人所难。如此一来，考生们上了当，都没地方诉苦。

事过之后，有关部门应该有所警觉才好，当前的高考命题是不是该改一改了？这些命题专家们对现在的中学生基本上是不了解的，又不愿意下来走走，了解一下情况，出题时总喜欢出难题，出偏题，出怪题，他们的出题思路已经严重偏离了历史教学的正路。中学阶段的历史教学是要让学生了解历史的基本脉络，掌握分析历史问题的基本方法，尤其是要培养学生对历史这门学科的兴趣。现在由于高考指挥棒的瞎指挥，历史已经成为学生们最讨厌的一门学科了，丰富多彩，引人入胜的历史课变成了枯燥的说教，变成了对各种偏题、怪题的讲解，变成了对微言大义的阐发。这种历史，还会有谁喜欢！