企鹅教师助手 企鹅教师助手 已完成。 保存位置：【教学设计】第21课《第一国际和巴黎公社》(任务型模板版).docx 模板结构（完全保留，24行4列，列宽未改）​ 标题改为"第21课 第一国际和巴黎公社" 新课标要求 / 教学目标（五项核心素养）/ 教学重点 / 教学难点 / 教学方法 / 教学资源 教学内容及进程：原模板仅1行，按内容需要克隆扩展为 13行过程行（R9–R21），每行"教师活动｜学生活动｜复备" 板书设计 / 核心素养拓展提升 / 教学反思 过程行内容脉络（源自任务型原稿，按环节重组） 导入《国际歌》→ 导学一（第一国际背景三则史料、成立要素归纳、作用与"早期工人运动"四维对比、三个国际工人组织拓展）→ 导学二（巴黎公社背景线索箭头图、大事年表、拉雪兹公墓战斗、措施—作用—性质分类表、失败原因三层分析与启示、历史意义三层评价、《国际歌》传播原因）→ 纵横联系（第一国际与公社三维度关系、"人民群众是历史的创造者"、马克思主义中国化）→ 课堂小结 → 课后拓展与检测（4道题含答案与解析，全部保留）。 核心素养拓展提升按要求设计为项目化小项目："国际歌——工人阶级联合奋斗的百年之声"，含驱动问题、4项任务（寻根/释疑/论证/传唱）、40分钟成果展示、四维评价量规（史料实证20+历史解释15+合作探究10+表达与家国情怀10）及素养指向。 复备栏：R9–R21 全部 13 行复备格已核验为空，未填任何内容，供手写完善。教学反思栏保留了引导性文字与"预留手写"提示。 查看所有产物 (10) 15:14 给这份教案提供一个50字的介绍 18:10 企鹅教师助手 企鹅教师助手 《第一国际和巴黎公社》教学设计简介（约50字）​ 本课以《国际歌》情境导入，围绕"背景—成立—失败—意义"主线，采用任务驱动与史料实证方法，让学生理解第一国际与巴黎公社的历史地位，落实五大核心素养。