论文摘要：新历史教科书的一大特点是根据课程标准，采取时序与专题相结合的体系，即根据历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史；同时围绕表现某一历史时段突出特征的专题进行叙述。而用专题式设计代取代传统的通史设计虽然是对传统教材编写方式的一大突破，但是这不能说明模块专题式设计本身就是完美的，毫无瑕疵的。它的缺陷体现在：1.学生缺乏系统的历史时空观；2.重结论、轻过程；3.程度过深、要求过高；4.内容重复。作为教师，要在现有教材的基础上，正视它的缺陷，并且合理调整教材，补充教材，发挥它的优势，弥补它的缺陷是一个值得探究的话题。