本节课以“地中海孕育古代欧洲文明”为主题，从大单元视角整合第5-6课，古代希腊和古代罗马也延续前一单元的思路，“（海洋）地理环境—文明发展历程—国家管理—文化成就”展开，最后以早期人类文明和中考真题收尾，同前一单元，突出早期人类文明的多源多元特点、区域文明的相互交流，计划2-2.5个课时上完。（学者葛兆光在《从中国出发的全球史》中提到：“当人类可以果腹，能够用金属，并且有了文字，这时城市出现了，差异出现了，文明也形成了。当然，随着人类社会加速度的发展，各个区域的文明也呈现出不同的色彩，这些不同色彩的文明合起来，构成全球文明史的全景，就像我们在这一季里用‘月印万川’那个比喻说的那样，千差万别的月影，映照的是同一个月亮，因此有了这样一个色彩缤纷的全球史。”） （另：新教材培训时候教研员老师提到本单元要培养多元平等的文明观，树立理性的文化自信，破除西方中心史观。所以本单元也“减负增效”，古希腊陶片放逐法、具体哲学思想、古罗马具体法律等内容也便没有呈现。本课在讲古希腊奴隶制民主时候，用ima知识库将导入部分设计了一个《关于处置盟邦米提利尼的辩论》的课本剧，希冀学生通过参与扮演古希腊公民来理解古希腊奴隶制民主政治的进步性和局限性。） ①25版课标内容要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。②单元学习目标：知道希腊城邦和罗马共和国的发展概况，理解奴隶制对古代希腊罗马社会的影响；了解希腊罗马古典文化成就，初步理解它们对后来西方文明的影响；知道亚历山大东征，了解罗马帝国与汉代中国的交往，初步认识古代文明之间的交流、互动。