本节课以“河流孕育古代亚非文明”为主题，从大单元视角整合第2-4课，古代两河流域、古代埃及、古代印度文明教学思路大体一致，都是从“（河流）地理环境—文明发展历程—国家管理—文化成就”展开，最后以四大文明古国和中考真题来收尾，突出早期人类文明的多源多元特点、区域文明的相互交流，计划2课时左右上完。（新教材本单元新增的文物图大多没有注解，所以这节课备时查找的资料相对多些...） 另：暑期新教材培训会教研员老师格外提到不用“大河文明”“海洋文明”概念，而是用“原生”“次生”或“农耕”“游牧”更为适宜。刘景华老师相关研究文章中提到，“原生型文明”（完全本土独立起源发展）大多在早期的农耕中心区，主要为亚非四大文明古国和美洲印第安文明；“次生型文明”（本体独立原创过程中，存在外部因素较多影响），如地中海区域的古希腊古罗马文明、中古时代的日耳曼文明、阿拉伯-伊斯兰文明、东亚日本文明、近现代新兴民族独立国家等。 关于对文明出现的标准，王巍老师主张突破西方“文明三要素”（文字、冶金术和城市）桎梏，如中美洲玛雅文明没有冶金术、南美洲印加文明没有使用文字，中国考古对文明社会标准简版三方面“一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级；三是权力不断强化，出现王权和国家”（国家出现是进入文明社会最主要标志，国家出现的五大特征：都城、宫殿、高等级大墓、礼器以及战争和暴力）。 雅利安人是“入侵”还是“迁入”印度？是约公元前2000年起还是公元前1500年起？（没有找到合适的历史地图）