从高考试题来看，对概念“理性”的考查并没有溢出“理性思维”、“理性精神”的内涵和外延。前者“理性思维”也正如中国高中学生发展的核心素养之科学精神所要求的那样，旨在强调学生对史事应树立“思辨、推理”意识并恰当运用逻辑思维（主要是历史学科思维）能力。至于后者“理性精神”，主要考查它的外延，也就是前文提及的追求真理、崇尚科学等核心价值观，主要强调培育学生调节和控制自身欲望、行为的意识与能力。