澳门中学教育的回顾与展望-中学历史教学园地

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澳门中学教育的回顾与展望

【编号：9367 |下载点数：免费 | 作者：佚名 - | 评论数：0 | 更新时间：2009/09/08 】

澳门中学教育的回顾与展望

   在一片迎回归声中，澳门各界纷纷举办庆祝活动，其中不少是寓展望于祝贺的。教育界应委会就计划举办一次学术研讨会，主题是“澳门回归祖国后教育发展新路向”，这事挺有意义！笔者觉得澳门基础教育中的中学教育，极具潜质，实有待我们去开发。
    澳门开办中学，有史可稽的，至今已有八十多年。在这接近一个世纪的悠长日子里中学教育的发展，可分为五个时期：(一)萌发期，(二)催化期，(三)中落期，(四)更生期，(五)拓展期。由1910年至1937年是萌发期，这期间开设的中学，学校组织和课程设置，都依照中国政府的教育法令来办理，不能有私毫的苟且。1938年至1945年是催化期，这时正值抗日战争，许多学校从广州迁来澳门上课，刺激澳门本地的中学正规化。1946年至1949年是中落期，这待期广州迁澳的学校，纷纷返回内地复课，澳门人口锐减，学校都跟着不景气。1950年至1976年，是澳门中学校的更生期，新兴的中学如雨后春笋，出现了热烘烘的一片热闹景象，但学校组织差异很大，学校行政也很不划一，形成八仙过海，各施各法。教师虽有诲人不倦的精神，学校却无共通的教育法，行政混乱，至此已极。1976年以后，澳葡政府开始关心华语私校，进行教育改革，扶助私校发展，从此澳门的中学校，在政府颁布的一连串法例下，进入了拓展期。
    澳门是西式教育在中国最早出发的地方，是培养中葡双语人才的温床，1594年天主教耶稣会在澳门创办了圣保禄学院，1727年，圣若瑟大修院在澳门岗顶成立，虽然这些都是天主教会开设的大学，其教育目标，在于培养传教士，但学校的组织，确是当日欧洲正统规模，对后来澳门民办学校如子褒学堂，马礼逊书塾等都有巨大的影响，其伸延的天主教基础教育机构，形成了日后澳门中小学多元化的办学体系。更生期内的澳门中学校纷乱了二十多年，终于步入拓展期，各校都力求进步，微微扭转颓局。今年十二月，澳门就要回归祖国怀抱，成为中国的一个特别行政区，这时的中学教育，再由拓展期进入回归期，为了未雨绸缪，澳门现时的教育改革工作，不但不能停息，而且还要加快步伐前进，因为教育政策的归定，离不开本地政治、经济、文化的影响，澳门中学教育事业，将要负起一个新的使命，使得基础教育的发展，出现一个新趋势，那就是紧密地与高等教育接轨，为培养政治、经济、法律专业人才作好准备，任重而道远。盼望澳门回归祖国后的教育机制，有用可循，有法可依，实事求是，自力更生。
    当今教育的趋势，功利主义的应试教育必须转化为人本主义的素质教育，人必须探求“人生”的意义，以其知识和技能，改善社会环境，创造未来世界。学科的整合，可以体现“以情意课程促进知识课程的发展，以艺术和思考创出新的生活技能”。教师在“认知”、“情意”、“技能”三大教学领域中，不仅传授给学生以知识和技能，而且还要帮助学生在品德修养中确立其自律性，循着人格发展的过程健康成长，消除学生“偏颇学习”的不平衡心理，堵塞学生“投机取巧”的不务实歪风，培养学生“自尊尊人”的健全人格，这样才可有利于素质教育的施行。
    教育的终极目标是使人明了“人的价值”、“人的本质”和“人的尊严”。为了避免教育目标的迷失，跨世纪的教育，应当随着社会变迁趋势和学生发展的需求，在教育体制，内容、方法和评价各方面作出适当的调整，特别在课程方面，不断更新，真真正正地施行素素教育，具体要求如下：
    1．教学上力求“精选教材”、“精研教法”。精选教材是教师只需讲授指定的最基本部分，然后指导学生阅读理解其余部分，精讲多练。精研教法是指避免生吞活剥的灌注式教法，代之以诘问、讨论、及透过多媒体电脑软件辅助教学，力求师生互动的教学效果。
    2.课程调整应注意到两个对立点，一是强化乡土教育，二是增进学生国际间理解教育。重视乡土教育，不但要把乡土教材充分地在社会学科中进行独立教学，还需要把这些教材融入各学科中，使成为整体的乡土教育，更进一步衍化为“爱国主义教育”。至于在母语教学的环境中，加强英语教学，也是十分重要的事。英语是目前世界最具强势的语言，学好英语，不但可以推行双文化，强化人文科学，更能促进学生对地区性及国际性社会问题的兴趣，增进学生国际间理解教育的实验。
    3. 高中除设置核心课程外，还应开设辅助课程，将文、理分组制逐渐转化为选科制，这样才可有利于因材施教、因势利导，依学生的个性、兴趣、志愿的个别差异，辅导评量，相互为用，还至“有教无类”，“人尽其才”的教育最终目标。
    展望未来，澳门的中学教育，应该把学生的思想和道德情操、科学和文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等全面和谐发展，由应试教育转化为素质教育，从培养精英的教育走向机会均等的教育，学生经历由自我认识达到自我发展，人人具备良好的品格，个个都是干才，为社会、国家谋求福祉，为世界和平奠下根基，使教育事业的前途发出灿烂的光辉。

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