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涂湘奇:高考热点复习专题:中日关系         
涂湘奇:高考热点复习专题:中日关系
[ 作者:涂湘奇 | 转贴自:本站原创 | 点击数: | 更新时间:2007-04-15 19:25:00]
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                   涂湘奇:高考热点复习专题 中日关系

  作者   浙江省横店高级中学   涂湘奇

(涂湘奇(涂相奇),江西南昌人 江西师范大学本科毕业 ,获教育学学士学位!.中学优秀青年教师。省高中历史骨干教师!市优秀教师!优秀班主任!省中学历史教育学会会员!多年从事高三历史教学!能熟练运用现代化教学手段!以教书育人以人为本为宗旨,赢得社会学校家长广泛好评!19929-20046月一直在南昌市蒋巷中学从事高三历史教学工作!担任高三班主任! 2004 7月至今连续被聘为浙江省横店高级中学高三历史教师
2005
9月担任横店高中高三文综组长 高三历史备课组长 高三10班文科班主任 20059月至今被聘为中学历史教学园地网站教研员建立个人专集! 电子邮箱tuxiangqi@eyou.com)

中日两国一衣带水,在历史上两国的经济文化交流源远流长,但也有冲突和战争。近年来,日本国内军国主义有死灰复燃的倾向。日本右翼势力诬称“南京大屠杀是20世纪最大的谎言”,接着又爆出“教科书事件”。小泉首相参拜靖国神社,2005年初又挑起钓鱼岛主权归属之争。中日两国分别是东亚地区最大的发展中国家和世界经济大国,2006年4月在接见日本友好代表团时胡锦淘主席发表了改善中日关系重要讲话 停止参拜 2006年10月安倍晋三首相成功访华 2007年4月温总理成功访日中日两国关系的发展和走向,必然对这一地区乃至世界局势产生影响,这是国际关系中的重点、热点和焦点问题。

一 知识结构

1、古代的中日关系:两汉时期、隋唐时期、明清时期中日关系的主要内容及影响。

2、近代中日关系:晚清时期、北洋军阀统治时期、国共对峙时期、全面抗战时期的中日关系主要内容、影响和导致这些影响的主要原因。

3现代的中日关系:①追随美国,对华实行“冷战”政策;阻挠中国恢复在联合国的合法席位。1972年,田中角荣访华,中日邦交正常化。③当今在教科书、靖国神社、钓鱼岛、东海油汽田等问题上制造事端。

4世界史日本

二、思考视角

1. 简要概述中日关系发展的过程。

1)中国古代史上的中日关系:①秦汉—隋唐(同属一个文化圈,中国居于主导地位。) 

史实有:汉武帝时,日本等30多个国家通过朝鲜半岛“使译通于汉”。东汉光武帝时,赐给倭奴国以“汉委奴国王金印”。隋朝时中日互遣使臣。唐贞观年间日派出遣唐使10多次,并学习唐制,完成大化改新。两国贸易往来频繁,日本出土了大量唐币“开元通宝”,中国也出土了日本银币。中日交往中有突出贡献的人物是吉备真备和高僧鉴真。

明清时期(冲突和隔绝)史实有:在元末明初,日本倭寇经常骚扰我国沿海地区,明朝将领戚继光、俞大猷在浙江、福建一带抗倭。清初实施海禁政策,两国交流一度隔绝。

(2)中国近代史上的中日关系日本通过向西方学习,完成明治维新后不久即制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”,日本挑起两次大规模侵华战争:1894年挑起甲午中日战争;1937年全面侵华,中国进入了八年抗战。此外,涉及日本侵略中国的史实还包括:1894年侵略台湾;1895年割占台湾;1904年在中国东北进行日俄战争;1914年出兵中国山东;1915年提出“二十一条”;日本在中国制造的暴行:旅顺大屠杀;济南惨案;南京大屠杀等。

(3)中国现代史上的中日关系 和平友好交往是主流,但在历史遗留问题上日本不能正确对待。在1949年—1972年间,日本追随美国仇视中国。从1972年中日建交以来,两国邦交开始正常化,但日本也常常在历史问题上伤害中国人民的感情。

2. 中日关系的特征是什么?形成这种特征的原因是什么?

(1)古代史上的中日关系:中日两国以友好交往为主,日本学习中国先进的政治、经济、文化。原因:中国国力强盛,经济繁荣,政治制度先进,文化世界领先;中国奉行开放的对外政策。

2)近代:日本不断侵略中国,中国人民长期坚持反对日本侵略。原因:日本明治维新后走上资本主义道路,奉行军国主义,制定了大陆政策,欲把中国变为其殖民地;中国人民为救亡图存,摆脱民族危机、实现国家独立富强,持续反对日本侵略。

3)现代:中日关系曲折发展。发展的原因在于国际形势发生变化,和平与发展成为时代的主题,经济区域化和经济全球化趋势加强;中美关系走向缓和;中日双方共同的利益需求,经济有很强的互补性;中国综合国力不断增强,国际地位不断提高。曲折的原因在于日本不能正视历史,企图否认或美化侵略战争的历史;日本军国主义势力抬头;中日两国国家利益存在差异;国际形势的影响。

中日关系详细史实(联系教材注意世界史相关内容)

 ⊙友好交往:(汉朝至宋元时期)

1)两汉时期与日本的交往:政治交往:汉武帝时,日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通与汉”;东汉光武帝时,日本“奉贡朝贺”,光武帝赠赐“汉委奴国王”金印;后来,日本又“谴使奉献”。经济交往:中国的铁器、铜器、丝帛传往日本。

 (2)唐朝与日本的交往:全方位的交往:互谴使节;仿照唐制;学习建筑;教授儒学;贸易往来;人物:日本的吉备真备和中国高僧鉴真。(3)宋元时期与日本的往来:南宋和日本交往频繁;元代海船直通日本。

⊙对抗与友好并存:(明清时期)4)明朝时期与日本的交往:①日本一些浪人和武士勾结中国沿海奸商形成倭寇,民族英雄戚继光和俞大猷英勇抗倭;②15921597年,日本丰臣秀吉两次派兵攻打朝鲜,中国明朝先后派李如松和邓子龙入朝抗击日本侵略军;③明朝中期,中日贸易往来成为双方关系重要纽带;后期,因倭寇的骚扰,明政府实行海禁,影响了中日贸易的正常发展(5)清朝时期与日本的交往:清政府实行闭关政策,中日交往基本断绝;晚清时期,中国以黄兴、蔡元培、陈独秀等为代表留日学生,有利于中国资产阶级革命派的形成和革命思想的传播。

 ⊙日本两次大规模的侵华:(从鸦片战争到新中国成立)

 1)日本经过明治维新实现了由封建社会中心店资本主义社会的转变;也积极利用两次工业革命的成果,提倡“殖产兴业”、“文明开化”,成为亚洲的强国;

 2)在向帝国主义过渡后,日本制定了“征韩侵华”的大陆政策,把侵略矛头对准了朝鲜和中国:①1874年在美国的支持下侵略台湾;②18941895年发动甲午中日战争,通过签订《马关条约》,割占辽东半岛和台湾;③1900年参与八国联军侵华战争,对北京大肆抢劫,并获得大量赔款;    1904年挑起日俄战争,从俄国手中占领中国东北地区南部(即南满铁路);⑤1915年乘袁世凯复辟帝制之机,提出灭亡中国的“二十一条”;⑥一战期间,日本借口对德宣战,夺取了山东和青岛,取得了暂时独霸中国的局面;⑦1931年发动“九一八”事变,开始局部侵华,霸占东三省,并建立伪满洲国,实行殖民统治;又先后发动“一二八”事变和制造华北事变,中华民族危机加深;⑧1937年发动“九一八”事变,全面侵华,在政治上进行殖民统治,经济上进行殖民掠夺,思想文化上实行愚民同化政策。

 23年的冷战对立:(1949年~1972年)战后美军以“盟军”名义,对日单独占领,东京审判对一些战犯免于起诉,保留了天皇制。企图利用日本控制东亚,遏制共产主义。日本在美国的操纵和支持下,大力发展经济。在对华问题上,日本追随美国,敌视新中国;

30多年友好和平交往:(1972年至今11972年田中角荣首相访华,中日邦交正常化;其中1972年~1992年是重新调整和重新定位时期,1998年以来则是旨在构筑“友好合作伙伴关系”的新时期。这一阶段中,因日本在历史遗留问题上不能正确对待,20世纪90年代的中日关系一波三折,目前出现“政冷经热”的局面。随着经济大国地位确立,日本要求在政治、军事上发挥更大的作用。

中日关系:和平友好交往是主流,但在历史遗留问题上日本不能正确对待。日本也常常在历史问题上伤害中国人民的感情。

四 问题思考

简述日本历史上的两次崛起及分别对中国产生的影响。

【解析】   本题主要从历史的角度对近代、现代史上日本两次崛起进行归纳和分析,解题关键是对“崛起”含义的理解。“崛起”指兴起、复兴的意思。由此可判断出日本的两次崛起是指“明治维新”和二战后60年代末,那么关于对中国的影响就可以从那个时代中去寻求历史事实了。采用概念判断法和史实挂靠法。

【答案】   第一次崛起:1868年明治维新,使日本成为亚洲强国,从此日本走上对外扩张的道路。影响:明治维新不久,日本就制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”,有计划有步骤地对中国进行侵略,1894~1895年发动甲午中日战争,割占台湾。20世纪30年代,日本走上法西斯道路,又发动全面侵华战争,给中国人民带来深重灾难。

第二次崛起:第二次世界大战结束后,日本进行民主化改革,实行国民经济非军事化,成为世界经济强国,在亚太地区起着举足轻重的作用。并试图谋求政治大国的地位。影响:日本的现代化进程中有许多成功的经验值得我国学习,同时两国经济交流日益频繁,成为我国对外贸易的主要伙伴。但日本国内军国主义复活的倾向也有所抬头,应引起重视。

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