“开源”“节流”    勇夺高考胜利

                                                      龙义良

为着一个梦想我们奋斗了多年，为着这个梦想我们今天相聚在这块春风和煦的绿草地，一路风雨一路歌。长久的付出马上就要获得回报，成功的花朵即将盛开。如何使我们应得的回报不出意外，如何使成功的花朵更加灿烂，是现在到高考结束这段时间我们的核心任务，甚至可以说是唯一任务。在这里，我想用四个字概括我们需要做的，这就是“开源”“节流”。“开源”，就是要利用这最后的宝贵时间进一步夯实基础，提升能力，提高高考得分。“节流”，就是要调整心态，规范要求，避免不必要的丢分，增加得分，减少丢分，双管齐下，提高高考分数，加大通往大学之旅的安全系数和保险系数。高三是学生时代的一段苦旅生涯，有时会充满惆怅和茫然。怎样才能使我们的苦有价值，累有意义，在困境中赢得高考的成功呢？一是要找出制约我们进步的障碍，二是要找出解决问题的有效措施，并努力付诸实施。

一、高三学生的常见困惑和学习障碍

就学习本身而言，是一项艰巨而乏味的活动，需要耐得孤独与寂寞，需要有“为伊消得人憔悴”的恒心与毅力。学习中，你是否出现过以下情况：①上课提不起兴趣，打不起精神；②上课静不下心，心猿意马，注意力容易转移到与学习无关的内容上，外界环境很容易干扰学习；③学习易心血来潮，高兴时就长时间学习，直到疲惫不堪都不休息，一遇到困难，就心浮气躁，难以坚持，甚至想放弃，并产生对学习的恐惧感，觉得前途渺茫。不想学习时，打开书就感觉烦躁郁闷，无法平静，容易开小差，老想到与学习无关的事；④经常处于无绪状态。想干点什么时，却经常不是找不到书就是找不到笔，或是把书拿出来了，却不知道从哪里开始，等到下定决心时，已白白浪费了许多宝贵的时间；⑤经常给自己消极性的暗示，觉得自己这也不行，那也不行，老往坏处想。一旦出现跛脚科目，见到该学科书就不愉快，觉得头痛，甚至出现其它的不适，并且想当然地认为，该科老师对自己有偏见；⑥时间分配不科学。因担心某一学科，而每天花大量时间在该学科上，忽略其它学科的学习。考试来临时，才意识到其它学科还差得很远；或是担心考试落后，一会儿看看这门，一会儿摸摸那科，一门未弄清头绪又赶着看另一门，结果什么都没学好；⑦经常感到心神疲惫，难以支持，但一想到父母的辛劳，想到那些已考上大学的亲戚朋友，又强迫自己继续努力，并喜欢在最疲惫的时候去学对你而言最难的科目；⑧每天早晚自习拿出书就读，拿出题就做，一天到头除了有累的感觉之外，找不出有什么收获；⑨一想到考试就紧张，感到莫名的害怕，怕自己考不好。平常记得的东西考试时容易忘记，走出考场却又马上回想起来；⑩书看得懂，题目却是做不出。但一旦有人提示答案，你又会恍然大悟，如醍醐灌顶。

以上情况是学习过程中的正常情况，并不是你不想学好，也不能证明你不能学好，只是说明你遇到了学习的障碍。学习障碍一般有两个关键症结：一是知识未学好、学透，记忆不清晰、不牢固；二是知识运用方法不科学。具体来讲可能是以下几个方面的原因：

1、好高骛远，学得飘浮

由于忽略基础，轻视教材，基础知识没有落实，记忆不牢固，理解不深刻。

2、脱离现实，定位错误

在评估自己时经常出现两个偏颇：一是基础定位过高，对基础知识的掌握总是过分自信，翻开书总感到一清二楚，闭上眼就觉得模模糊糊，而又不愿脚踏实地为基础付出，总认为不值得。须知基础知识是绝大部分学生竞争的关键，是所有学生考上大学的基石；二是潜能定位，缺乏自信。老认为自己不行，特别对弱势科目没有信心，或者把全部精力花在弱势科目上，顾此失彼，或者干脆放弃。

3、思维僵化，观念陈旧

过份依赖老师，过份相信资料，忽略了方法的改进和技能的培训，以为文综单靠死记就可以了，忽略了对知识的理解与运用，停留于接受性学习，缺乏创造性学习，习惯于从老师那里接受完整的答案，而不愿主动去思考和解决问题。要知道高考只有现考点，没有现考题。凡事想一步登天，一口吃成大胖子，以为文综在考前突击记忆便可考好，漠视记忆的科学规律，以为有付出就必定有相应的回报，片面看待“勤能补拙”，排斥老师在观念与方法上的指导与帮助。

4、缺乏计划，没有主见

学习时，经常东一榔头西一棒，没有程序，没有章法，想到什么干什么，别人干什么跟着干什么，埋怨自己搞不清又不知自己的劣势在哪里。感到时间太紧又不知科学安排。整日处在忙碌之中，却见不到收效。

二、“开源”“节流”的对策与措施

1、树立理想，制定目标

理想和目标有时容易让人联想到不切实际的空洞一类的词，但并不表明理想可有可无，目标并不重要。同学们都会认为，我要考大学，这就是我的理想。那考上大学之后呢？其实理想很简单，就是通过自身的努力，让自己成为你能够成为的那类人中间的佼佼者。人的成长应是三个过程：成人、成才、成功。高中求学，为你成人奠基，为你成才铺路，为你成功开道。理想就是你成长的指明灯，引导你走向成功。目标将使你学习任何东西变得更加容易。目标应有大有小，将目标分成几个切实可行的小目标，让自己一开始就能看到成功。学习是枯躁的，也是快乐的，快乐来自于学习后的成就感，实现一个小目标就产生一次成就感，激励自己向更大目标奋进，这样一路攀登，直至理想变成现实。

2、夯实基础，亲近教材

教材是学习最根本的素材，考试最主要的依据，同学们在学习中一般都未能真正深入教材之中，去把握教材，挖掘教材的隐形知识，总认为教材太枯躁、太简单。你可知道你的误解让自己走了多少弯路。依据高考要求，不同科目教材有不同处理方式，文科教材，特别是历史教材，知识多而散，零碎不好记，记住了又特别容易忘记。怎样落实教材？要熟悉书上的标题、目录、序言等，要在自己的心中构建一个完整而简明的知识网络与体系，把教材变薄，从整体上把握教材，并要识记重要的史实、概念、结论，能够再认再现历史的阶段特征、基本线索和历史发展进程，进而细致深入到一些小知识点，准确把握历史概念，加强记忆，以便在做题时能游刃有余。具体来说，一是写。不动笔墨不读书，把教材目录与黑体字背下来，默出来，这是一个艰苦的任务。但如果你想考大学，特别是名牌大学，你还真得下这个苦功。二是读。但不能死记硬背，要理解消化，特别是重要的概念，不仅要背得，更应理解其内涵，有些则只需要熟悉，有印象就可以了。三是问。把教材知识设计成问题，多思考为什么，使教材试题化。四是演。想象进入历史场境，体会和感悟历史。

3、抓住课堂，必有所获

有的同学上课精神萎靡，心不在焉，也不记笔记，或者干脆睡觉，或是开小差，做与本课无关的事，知道自己不对，也不是故意要这样，但控制不了自己。其实，如果你端正态度，事情还是会有所改观的。听讲一定要坐直，要专心，要记笔记，这样你就不易分心，也不易入睡。即使学习内容再枯躁，也要把注意力放在老师所讲内容上，而不要注意他的手势、嗓音，或是其它的事情。这样即便是再差的课，你也会有所收获。

记笔记与听讲应相辅相成，除非你过目成诵，否则，笔记对你是必要的。但也不能眉毛胡子一把抓乱写一通。记下关键词，课后再花点时间整理。笔记的内容应包括：基本的知识结构、重要概念的内涵（半殖民地半封建性、闭关政策、片面最惠国待遇）、错题集（避免出现重复性错误，写出正误选项的理由及原因）。

为提高听课质量，有所收获，课前要预习，课中要质疑，课后要整理。打个比如：课前像法官，课中像记者，课后像作家。课前要预习将要学的内容，就像法官审案要对案情清清楚楚一样；听讲时要像记者一样不断思考，并在心中对老师所讲进行辩驳与质疑：“这是最好的方法吗？还有其他的可能吗？”（但不要说出来）。以积极的思考提高对所学内容的理解与消化。课后要整理补充笔记，使知识更加清晰，更具条理化。就像作家一出现灵感就要马上记录下来。听课要把握重点，每个老师都有自己的风格，但不管哪类老师，都会让你知道哪些重要，哪些不重要，比如老师会说“重点是……”“记住……”。或是反复强调某个知识，或是从不同角度反复阐释某个知识。有时，语速和节奏的变化，也是在暗示你哪些内容是重要的，这样即使老师讲得再快、再散，你也能抓住重点，有所收获。

有时上课疲劳了容易睡觉，可以采取一些小方法改善状态，如重重地捏一下耳垂，或是轻揉太阳穴，或是四肢发暗力，并想像头部被冰块包裹着，这样可以驱除你的睡意。

4、优化方法，提高效率

好的方法，能使你的学习事半功倍；不良的学习方法与学习习惯，则会降低效率，打击你的自信。高三学习可以从以下方面改进方法：

⑴记忆方法：记忆是基础的基础，没有对知识的记忆，能力即成“空中楼阁”。要提高能力便是“缘木求鱼”。A、历史时间的记忆：可用谐音记忆、等差数列记忆（1919—21—23—25—27）；B、不平等条约内容的记忆：可用口诀法；C、历史阶段特征：可用对比记忆法，如古代史阶段特征都是从政治经济、民族、外交、文化等方面概括；D、重大的改革变法：关键词记忆法，可从生产关系角度记内容，从生产力发展角度分析影响；E、对于某些具体知识知识可用特殊方法记清记牢，如金银错技术（不在夏商周），如武则天的措施、农业（农村）、人才（学生）、科举（高考）、张骞骑马去西域、传播到西域的技术有撕不烂的铁井纸。记忆的目的是运用，如果记忆是“背死”的话，运用则是将知识“用活”，连起来就是“死去活来”，这样才能融会贯通，提升能力。

⑵阅读方法

一个知识也许你读半个小时都会记不住，如果只读5分钟，结果也是记不住，反正都是记不住，那你为何还要拖延这么长的时间？那就只用5分钟。把30分钟变成6个5分钟，重复6遍，效果比30分钟集中阅读要好，也就是说提快阅读速度，增加阅读遍数，通过快速多遍，提高阅读的效率与质量，以“快”求“质”，这叫追求“快”乐。阅读的目的是记住并能运用所阅读的内容，一次不要阅读太多，这样容易泄气，导致半途而废。阅读适当内容后，应马上回忆背诵主要内容。

读题时，则要放慢，不要题目都没看清，答案就出来了。要看清设问的角度、限定词、求答词，对区分度小的选择题还要仔细辨析四个选项后确定最佳答案，以慢获胜，这叫品尝“慢”乐。

⑶解题方法

要熟悉高考题型，掌握每类题型的命题方式与特点，特别是对每类题型的常见陷阱，要做到心中有数。高考有三大题型：选择题、材料题、问答题。

历史选择题，有概念型、因果型等类型，常见陷阱有替代陷阱（如猛安谋克制）、概念转换陷阱（新文化运动的作用）；常见方法有选基法（以一个正确或错误的答案为基点）、排除法（判断正误）。需要特别注意的是，题干中的修饰词、程度词、形容词等，如闭关政策（隔断），并注意具体问题具体分析，如民族、外交发展根本原因的分析。最难于区分的是原因类选择题。（根本原因：起决定性作用、主要原因中最主要的原因，没有它该历史事件不可能发生。如生产力、经济基础、内因、本质、社会潮流等都是根本原因的依据。直接原因：时间上最近、关系上最直接的原因。只是加速或推迟某一历史事件的出现）

历史材料题，一般有四种呈现方式：表格类、图片类、文字类、地图类。解题步骤一般分为三步：一看：先看设问，带着问题读材料，这样能更好地找到解题所需的信息。重点阅读材料的第一句、最后一句，省略号两边的内容，以及作者和文章出处。二找：找设问与材料的关联点，找材料与教材的相似点，找设问材料与教材的统一点。三答：先找要点，不能遗漏，再考虑语言表述。答案要段落化、要点化、序列化。

主观题失分一般在以下三个方面：①未看清题目要求，审题不清，对题目设置的陷阱不敏感，从而出现大量无效劳动，解决的办法是审题要慢要准。问什么答什么。②找不到答案要点，主要是不会找有用信息，教材模糊不清，要学会顺藤摸瓜，顺着求答项从材料中找出与之有关联的数据、观点，回忆教材的相关表述，确定答案要点。③心里清楚，不会表达，出现“舌尖”现象。要先回忆教材，并联系材料，找出关键词，再套用小学的造句方法，用符合历史学科要求的语言表述答案。

历史问答题与材料题大同小异。主要是先划分句子成份，把大题化小，把难题化易，把繁题化简，一个个解决，然后形成完整答案。

⑷时间安排方法

同学们总觉得时间不够用，其实时间对谁都是公平的，关键在于能否科学、合理地安排时间。在时间的安排上有两种不当做法：一是只学习，不休息。人不是永动机，是需要休息的。高三并不是单纯的拼时间、拼体力，更主要的是比智慧、比方法。在保证质量的前提下，要尽可能地挤出时间休息，以恢复疲劳，用更充沛的精力投入到新的学习，40分钟能完成的任务决不拖成 1 个小时完成。二是把时间一点一滴地消磨浪费。学习之前要找好教材、参考书、笔记本及其它所需学习工具，学习中途再找，会浪费时间，也会使你分心。学习时要专心致志，不要东想西想。在时间安排上要注意以下原则：①为容易的科目分配较少的时间，为较难的科目分配较多的时间；在精力最充沛的时候学最难的科目；把最感兴趣的科目放在最后。②学会利用闲暇时间，比如早晨漱洗时，可考虑当天的主要任务，晚上入睡前可用放电影的方式巩固当天所学。③要对时间有整体科学的规划与安排，每天自由支配的时间有300多分钟，要整体安排，作出规划，什么时候干什么，要有计划。这样才能有条不紊的学习，才会时时有事做，事事有时做，不致于忙于应付，疲于奔命。④要掌握复习的最佳时机。复习是巩固知识的必要手段。何时复习、怎样复习至关重要。时间安排上要遵循记忆的遗忘规律，既要及时复习，又要重复复习，对所学知识必须当天复习，不要等到快要忘记了，自己的笔记都看不懂了再复习。以后再隔三天、一周、半个月、一个月、三个月按时进行重复复习，以提高复习的效果。

5、加强思考，提升能力

思维和能力就是运用已掌握的知识和经验去解决实际问题的一种心理活动。高考要取胜，需要以下几方面的能力作保障：

⑴旁通思维能力——由此及彼，举一反三的能力；⑵整合思维能力——概括归纳能力；⑶发散思维能力——迁移运用能力（点—面—体）；⑷异向思维能力——总结经验能力；⑸比较思维能力——寻找规律能力；⑹创新思维能力——自主创新，发表独立见解的能力。

各科老师都会对本科高考所必须的学科能力在课堂上详尽地给同学们讲解与辅导，同学们要针对自己的实际情况，有选择的做好笔记，进行整理和积累，提高应考能力。

6、排除干扰，优化心态

⑴优化自己的学习环境，学习之前做好一切准备，不要随意中断学习，以免分心。课桌上不要摆放与学习无关的杂志、MP3、镜子、艺术品等。

⑵时刻保持一份好心情。高三学习辛苦紧张，容易产生疲劳感，而高三学生正处于“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的年纪。如父母的询问与叮嘱，老师的严厉、同学间无意识的取笑都可能影响你的心情。面对这些要冷静，不能依个人性情行事，要学会多角度看问题，要多换位思考，面对与家长、老师、同学的冲突与矛盾，要从善意的角度去理解、包容，无须从恶意的方面去揣测和怀疑，不管外界风云如何，我自心中阳光灿烂。为了学习，你应保持一份好心情。

⑶养成今日事，今日毕的好习惯。不要把问题留到明天，这样会使问题像雪球一样越滚越大，你的心理负担也会越来越重。自己不能解决的任务要多求助，借他人之力干好自己的事，相信所有的老师都很乐意为你们服务。

⑷接纳自己，保持自信。每次考试后，不要过分看重分数与排名，不管分数怎样，都只代表你某阶段某方面的学习，不代表你全部的学习情况。考得好要清醒。大学通知未到，仍须继续努力。考得不理想，也不要灰心。从另一个角度讲，在高考之前，缺陷和不足都暴露出来了，你可以更安全地走进高考考场。所以面对挫折，要豁达一些，既要学会为自己的成功喝彩，也要能容忍自己的失败，接纳自己的不足，满怀希望地走好下一步路。其实，可开发的最大宝藏就是你双耳之间的区域。“自信人生两百年，会当击水三千里。”“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”相信自己，这是你走向成功的第一块敲门砖。

⑸正确看待成功。成功具有相对性，是比较而言的，比较的目的是找差距和不足，进而学习别人，取长补短，迎头赶上。不要老拿自己的劣势与别人的优势相比，要多与自己相比，发挥自己的长处，享受自己的成功。只要有进步，哪怕是1分2分这样的小进步，也是一种进步和成功。为自己不断加油鼓劲，在享受成功中不断攀向高峰。

7、注重细节，积累技巧

⑴科学利用演草纸。演草纸要象试卷一样规范，让它发挥积极作用：记录思维成果，帮助检查答案，迫使你更加仔细、深入、全面的思考，有利于保持卷面的整洁。

⑵全真模拟，培养状态。平时当高考，高考时自然就能象平常一样平心静气地对待。平时要多积累做题的感觉，培养做题的状态。要特别训练审题和文字表达的准确性。

⑶从头做起，跨越难题。保持充沛的精力和清晰的思维是正常发挥的先决条件，所以要惜时如金，避免纠缠难题。考试时你的目标是提高整张试卷的分数，而不仅仅是某一题的得分。在一道难题发挥过多的时间和精力会得不偿失。遇到难题不要心慌，对你难，对别人亦难。“得之幸也，不得命也。”

⑷规范答题，保持整洁。爱美之心人皆有之，一份卷面漂亮的试卷会给你带来一些意想不到的收获。现在使用电脑阅卷，采点记分，规范的答题容易让老师快速找出你的得分要点。老师不会给他自己看不清楚的东西加分。

“何物动人，六月杏花八月桂；无人催我，三更灯火五更鸡。”同学们，只要你充满自信，顽强拼搏，努力优化自己，完善自己，相信你一定能够成为大学校园里一道亮丽的风景线。

谢谢大家的掌声，期待你们的佳音！