教学内容

教师活动

学生活动

大家认水果

导入新课

展示图片：

1、核桃；2、石榴；3、葡萄

这些作物不是中原地区土生土长的，它们的传入跟一个人有关？

从学生熟悉的事物入手，

激发学生学习的热情

创设疑问，导入新课。

介绍

一、张骞通西域

1、西域的地理位置

2、张骞出使西域

列表展示

学生活动

3、西域都护的建立

学生活动

情感教育

4、班超出使西域

⑴、窦固北击匈奴

⑵、班超出使西域

二、丝绸之路

1、主要路线

学生活动

2、丝绸之路的作用

活动与探究

联系实际

情感教育

小结

开放性试题

挑战自我

提问：这是谁呢？大家知道他做了什么了不起的事吗？

对了，有这样一种说法：

不是张骞通异域，

安有佳种自西来。

这就说明了张骞的重要作用。

下面，我们马上去了解张骞出使西域的具体情况。

西域是古代社会的一个地理名词，西域在哪呢？请同学们迅速在课本找出答案。

结合展示的地图，认识西域的地理位置。

让学生带着问题看一段关于张骞出使西域的视频：

张骞两次出使西域的时间、目的、过程、结果分别是怎样的？

提问：

张骞两次出使西域的时间、目的、过程、结果。

展示张骞通西域图

让学生上台讲解张骞第一次出使的艰辛过程。

展示秦朝及汉朝的疆域图

提问：汉朝的疆域拓展了哪部分？

      这部分是如何拓展的？

（让学生找出西域都护的设置时间、意义）

将学生分成若干小组

讨论张骞通西域的意义及其精神品质

教师总结：

张骞出使西域的三点意义及精神品质

联系实际，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神。

让学生讲故事：投笔从戎

并思考为什么班超要出使西域？

汉政府为什么要重设西域都护？

提问，师生共同解决问题。

播放视频：《丝绸之路》

让学生感性认识一下其路线、意义。

动感示意图，

师生共同探讨丝绸之路的路线。

西汉与西域经济交流简表

让学生思考、讨论课本69页习题。

展示图片，提问学生其作用

现在我们国家倡导西部大开发，而丝绸之路——这条在世界史上赫赫有名的古代商道，有助于各国人民了解中国，对中国西北部的发展、建设起到了积极的作用，请你给大家介绍在丝绸之路上的一些名胜古迹、出土文物、古代名人。

总结本课内容

如果你生活在汉武帝时期的中原地区，张骞出使西域后，你的生活会有哪些变化？如果你想去西亚经商，从中原地区带什么物品去，应该怎么走？

回答：张骞；

      张骞通西域。

引发思考

激发学生学习的兴趣

看书找答案

动手做笔记

认真看图

加深认识

边看边思考

做好记录

举手发言

积极思考、回答

锻炼口头表达能力

认真听同学讲述

感受张骞不怕困难、不畏艰险、勇往直前的精神

观察地图

认真思考、回答

做好笔记

培养学生的合作精神

积极讨论，概括发言

边听边记

引发深思

引起共鸣

讲故事

活跃课堂气氛

积极思考

在课本找出答案

踊跃回答

带着问题观看

认真找出答案

培养学生史地结合的能力

细心听讲并做笔记

热烈讨论

认真思考

积极回答

展示资料搜集“成果”

（课前布置）

彼此分享资料

活跃课堂气氛

认真听讲

发散性思维

开阔视野

巩固知识