2006年河北中考学科说明文综历史解读 

从河北省近几年中考历史试题的发展趋势来看，2006年的历史中考命题以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重考查学生运用所学知识和技能分析和解决问题的能力，并结合学生生活实际和社会实际，对重点、热点问题会给予特别的关注，以及考查学生对知识结构体系的整体把握能力。总而言之，试题会反映课程标准中对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求。

考前如何把握文科综合“双开”(开卷、开放)考试的实质，如何构筑起历史知识的网络体系，培养较强的历史思维能力和知识迁移能力以适应中考的要求，是困扰初三历史学习的主要难题。

■备考指南

△一分一秒精打细算

复习时老师在落实好基础知识的同时，会突出学科内重点知识、主干知识，以专题为线索，以问题为中心进行复习。因此，提高课堂学习效率，在课后复习中，会少走弯路赢得宝贵的时间。

△优化历史思维

考试的命题范围始终围绕课标、课本，如何利用好课本是十分重要的。首先应熟练地掌握课本的内容，特别应留心挖掘课本的隐性知识，如注释、图片、表格等，了解各章节的重点，通篇把握历史背景。只有量的积累才能达到质的飞跃，熟悉、掌握了这些“死”的知识，在平时的学习中，分析、概括、综合、比较、归纳、判断等历史思维的能力也就随之不断提高。

△制定复习计划

历史知识在时间上跨度大，在空间上涉及范围广，在内容上涵盖政治、经济、民族、军事、文化等方面。面对如此庞杂的知识，在3个多月的时间内，必须要有清晰的复习思路，制定出详细可行的复习计划：

第一，进行单元复习，构筑知识体系，正确地划分历史发展阶段，揭示其时代特征。

第二，进行专题复习，把握主体内容。专题形式能够更好地重组、整合历史事物发展的纵横联系，通过不同时期历史各个方面发展之间的联系，揭示历史发展的基本线索，明确历史发展趋势。专题复习时，对专题的划分宜粗不宜细，每个专题内部的内容也不要深挖，不必面面俱到，要注意从多角度、多层次、全方位地进行组合，构成专题板块。

第三，进行中外历史的综合复习。近几年的试卷中较多地出现以社会热点问题为背景来设计问题的试题。这就要求我们加强历史与现实的联系，要研究时政热点，关注社会焦点，注意政、史等相关学科知识的渗透，注重知识的现实性、时代性。

第四，进行政治历史的综合复习。在复习综合部分时，对两学科内容采取“各走各的路，适当拉拉手”的策略，现在这一部分试题是两学科间的“冷拼盘”式的综合。在涉及两个学科的内容时，分别用各自学科知识和方法即可解答。

△提高答题技巧

1、以选择题、材料解析题为训练的主题型。材料解析题是目前考核学生综合素质的最佳题型，体现了学生应具备的阅读处理并获得有效信息、分析归纳提炼有效信息等综合素养，能全面体现新课改下的考核要求。

2、在平时的练习、考试中要注意审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法。组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。

3、在老师讲评试卷时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系、背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。

4、通过训练，养成规范的答题习惯：主观题答案要段落化、层次化和要点化。

■相关链接：政史综合题咋备考？

文科综合中考试卷中，满分为120分，其中思想政治为45分，历史与社会45分，两学科间的综合30分，对于初三学生来说，政史综合的复习是一个难点。建议考生在备考综合试题时，对两学科内容采取“各走各的路，适当拉拉手”的策略。

1、通过试卷分析，我们不难发现这一部分试题是两学科间“冷拼盘”式的综合，典型的“貌合神离”。在涉及到的两个学科的内容时，分别运用两学科知识和方法即可解答。所以，不必要把两个熟悉的知识体系变成一个不太熟悉的知识体系。

2、政治和历史两个学科担负着不同的教育教学任务，其知识体系、看问题的角度、方法都存在着一定的不同，有时甚至对同一事物的判断和评价都存在差异；另外，就现行教材的内容而言，有相当部分内容是没有关联的。所以，备考时要实事求是地综合相关知识，不要牵强。

2006年河北中考学科说明文综政治解读

来自：河北教学考试网

2004年，鹿泉市作为课改实验区，初三年级学生首次尝试了全新面貌的毕业和升学考试；2005年，继鹿泉之后，我省又有12个课改实验区初中毕业生体验了新课改下的中考；今年我省课改实验区的范围进一步扩大，增至68个；明年“升学考试+综合素质评价+创新实践成果评价”的综合评价考试升学办法将在全省所有课改实验区全面铺开。

新课改下，中考会发生哪些变化，初三学生又如何来应对这些变化，成了考生、老师、家长共同关注的焦点。日前，就中考的相关问题，邀请了有着丰富经验的一线教师、教研员对《2006年中考文化课学科说明》进行细致分析，为中考学生解读全新的中考。

点击政治

文科综合考试将落实初中学段“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的课程目标，对引导学生关注国家大事、关注社会生活，形成正确的世界观、人生观、价值观起到导向作用；也使课堂教学逐步从注重知识传授转向注重能力培养，为课堂教学注入新的活力，形成新的课堂教学模式。

■中考变化

对于政治来说，最大的变化就是分值由原来55分，变为45分。

1、选择部分

文科综合选择题由原来的34个减为27个，分值由原来42分提高为50分，增加了8分(1-4题为1分，5-27题为2分)。政治部分由原来的16道题，改为10道题，其中时事题4个，每题1分没有变化，6道政治选择题由以前的1分升为2分。

选择题第20-27为政史综合题，从样卷看，两科并没有真正融合在一起，几乎是交替出现，属于冷拼盘型，实际上降低了难度。

同学们要注意的是，选择题分值由1分升为2分，这就要求考生在做选择题时正确率一定要高，试想错3、4个选择题就丢了6-8分，相当于一道简答题没做。

2、非选择题部分

政治减少了一个简答题。

探究实践题是2005年推出的一种新题型。2006年仍会出现这种题型，这类试题特别强调学生对现实生活的关注，突出学生对实践活动的参与，能较好地体现培养学生创新精神和实践能力的要求，是一个生活性、时间性、综合性和开放性较强的题型。

文综更加强调坚持基础性、时代性和发展性的原则，越来越体现“以学生发展为本”的教育理念。特别是从2005年的文综政治试卷分析来看，具有以下鲜明的特点：①顺应教学改革的要求，紧密联系学生的生活实际，题型灵活多样、难易适度、呈现形式活泼生动，具有很强的开放性。②试题既注重对双基的考查，又注重学科知识的整合与运用，突出能力考查。③紧扣时代脉搏，关注社会热点，充分体现与时俱进的学科特点。④重视活动探究，重视实践能力的考查。⑤显现河北特色，彰显人文精神。

■试卷形式与结构

答卷方式：开卷，笔试。

试卷满分为120分，其中思想政治45分，历史45分，两科间的综合30分，考试时间为120分钟。

试题难易比例：容易题约30%，中等难度题约50%，难题约20%。

试卷结构：试卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，考生用答题卡答题，卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题。

组卷形式：试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中，试题顺序尽量按由易到难排列。

综合部分，文科政史综合部分也分为选择题(单项选择、组合选择)和非选择题(综合论述题)等题型。政史综合论述题重点考查学生的思维、表达、分析与解决问题的综合能力。论述时结合政史两科的相关知识，论点明确、论据充足，论证充分，要坚持理论联系实际的原则，展示自己的新认识、新观点、新收获。

■备考方向

据此，我们在2006年复习备考阶段，应首先明确一个前提：由于综合文科特别是政治学科的知识和选题富于变化，对考生的解题能力要求较高，提高这些能力的捷径就是提高课堂效率，梳理课堂笔记，加强与任课教师的沟通和交流。也就是说在最后阶段要真正做到“亲其师、信其道”。有了这个大前提，同学们就要做到以下几个方面的准备。

给自己定个时间表

合理划分复习时间段落，制定严密的复习计划表，切实落实复习内容。考生将自己的复习备考时间根据教师课堂讲授的进度和学校组织模拟考试的情况进行有计划的分割，合理划分大致三个阶段的时间段落，组织和落实有效的复习。

之所以要强调这一点是因为有为数不少的考生在最后复习阶段的复习都是被动的，无法保证复习的时间和效率，不能积极有效地消化课堂知识，组织专门性的典型习题训练，无法提高解题技巧，降低了复习实效。

细读考纲心中有数

详细了解河北省2006年中考文化课考试说明综合文科部分的具体考试要求。每年中考命题的纲要性文件就是河北省教育厅中考中心印发的《考试说明》。《考试说明》会就中考考试范围、考试要求、考查目标、考试内容等进行详细说明，所以考生在教师的指导下要特别注意《考试说明》中考试内容的变化，认真思考考试目标的要求，了解考点增删情况，细化考点的要求，以便在具体复习中一一落实。

给自己做个时间表

根据划分的复习时间段落，精心预设每个复习环节，落实复习计划。大致分为三个阶段：

第一、新授课掌握和法律部分轮复阶段。这一阶段主要做好三件事：①知而求进，温故知新。就是掌握好初三新授知识，复习初二法律部分知识内容。②重构知识体系，夯实基础，强化双基训练，同步切入时事热点问题重要内容的识记和理解。③通过部分经典题例，初步生成中考思维理念下的解题技巧。即主要选取往年的中考经典例题，进行有效训练，扎实总结在解题过程中存在的问题，寻求解决的最佳办法，初步提高生成简单的知识联系和迁移的能力，生成答案的能力。做到以上三点就可以抓死考点内容的落实，达到对教材的准确理解、熟练掌握、快速再现，为下一步的专题复习打好基础。

第二、专题复习与模拟考试检验相结合的复合复习阶段。通俗讲就是通过专题总结的形式达到对复习效果的检验，然后通过检验的结果作用于下一阶段的有效复习。

①专题复习：专题复习是中考备考中至关重要的一环，做好专题复习不仅可以弥补基础知识不扎实的缺憾，又能有效进行解题技巧的训练，提高自身应试能力。由于复习课课堂容量大、节奏快、密度高，光靠在课堂上提高听课效率还远远不够，还需考生课下依据教师课堂传授的专题内容，进行大量的专题汇总和笔记梳理工作。

需要注意的是，精心的整合分为三个部分的内容：a、背景材料部分；b、知识链接部分；c、题型示例部分。特别是在知识链接、题型示例部分要紧紧抓住考点内容，捕捉有效信息，抓住主要角度进行分类汇总、深入分析。

②模拟考试：这一阶段各校大都针对该校考生的复习进度设计1-2次全真模拟考试，意在考核学生复习情况，查找复习中存在的问题，纠正复习偏差，提高应试能力。所以考生要注意自己在模拟考试中出现的问题，通过自查、与老师交流、强化训练等办法及时解决问题。

第三、查漏补缺，有效完成强化训练。在前两个阶段复习之后，考生仍然存在大量遗存问题，解决这部分问题的最好办法就是强化训练、点题代面，回归教材。所以在最后阶段精选两套不错的模拟试题进行查漏补缺、寻找复习盲点、回归教材的训练是非常有必要的。对于仍然出现的问题就要引起自己的高度重视，在最短的时间内完成再复习的任务。

复习备考的题型解析

根据今年中考的最新信息，中考文综中的政治部分所占分数为45分。题型分为选择题和非选择题两大部分。要把握各种题型的答题特点、解题技巧和方法，除了教师在课堂中的引导和考生通过题例的总结，还可根据每年发布的《考试说明》中的相关内容进行学习。

总体看仍然是开放型试题占绝大多数，所以针对开放性试题我们要看到：它是允许、倡导并鼓励答案多元的一种试题形式，它着重考查学生运用知识、结合材料进行分析问题和解决问题的能力，具有命题开放、答案多元、评分采意等基本特征。题型呈现形式多样：材料分析型、漫画评述型、列举分析型、观点评析型、建议对策型等等。该类试题灵活性大、综合性强、难度大，学生把握困难。所以我们必须寻求此类问题的解题方法，提高解题技巧。具体应做到这样几点：①仔细审题，弄清题意。这是解题的前提。(审背景材料、图表等；审设问)②抓住关键词语，这是解题的关键。③回归教材找答案，这是解题的落脚点。在组织答案时，应尽可能运用教材中的政治原理和术语来答题，以提高答题的准确度和得分率。

除了以上备考的内容外，考生还应注意在最后的复习和冲刺阶段，在生活习惯、饮食习惯、学习习惯等方面不要发生大的变动和不确定的改变，保证充沛的体力和身体的健康；合理调整自己的心态，有条不紊地安排好自己每一阶段的复习，从而为取得好的成绩创造最佳的心理状态。

　2006年河北中考学科说明语文解读

来自：河北教学考试网

中考变化

通过研究2006年《中考文化课学科说明》，与2005年比较，我们可以看出以下变化：

△“考试性质”陈述的变化

1、今年实行毕业考试和升学考试分离政策，因此，2005年的“初中升学统一考试是由初中毕业生参加的高中段学校招生选拔性考试”变为现在的“初中毕业生学业考试是义务教育阶段语文课程改革的终结性考试”。

2、陈述更全面，更符合要求。如明确这次考试的目的等。

△“考试要求”的变化

1、去年只是简单、笼统地提出“语文考试着重考查学生的阅读能力和表达能力”，今年则具体、明确提出“着重考查学生的语文积累、理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力。”特别提到了“探究新知识的能力”。

2、对于考试所选的阅读材料，今年提出的要求较去年更明确、详尽而具有指向性。要求提到：“注重从词句理解、文义把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力”。尤其提出的“评价学生的情感体验和创造性理解”一句，更为符合“新课标”精神。

3、对写作的要求，在去年的“不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”的后边加上了“鼓励学生有创意的表达”。

4、在中考语文要求测试的五种能力中，“表达应用”这一层级在原来的要求“能将语文知识和技能应用于阅读、写作”的后面加上了“语文实践”。

△“考试内容”的变化

1、今年的考试内容将去年的“语言积累”一项归并到了“语文知识”里，而将去年的“语文知识”中的“字音、字形”单另列为“识字与写字”一项，并提示出详细的考查内容：“汉语拼音的考查，重在考查学生认读和拼写的能力；识字能力的考查重在认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。”尤其对写字的考查，明确：注重考查学生书写的正确、端正、规范。

2、根据“课程标准”，今年考试内容最后加入了“综合性学习”一项内容。

△考试形式及试卷结构

今年，在第一部分的“积累与运用”中，加入了“考查语文综合性学习的内容”,但是分值与去年一样，仍然保持在12分。

■新题型早知道

△积累与运用：

1、在这部分的“根据要求写出课文原句”中，题目的呈现形式发生了变化，由原来的答案写在句尾，变为答案出现在句中，需要根据空格的前后语境才可答出。

2、在古诗文理解填空题中，由原来的题干提示语较为明显，变为提示笼统、情境设置古今差距很大。诗文之间进行“链接”的题多了起来。难度较比去年有了明显提高。一改往日学生答题凭靠机械记忆、生硬对号的被动状况，要求学生对古诗文积累要形成立体网络式结构，要学会将古诗文灵活运用于我们的现实生活中去。

3、对于名著的考查，由原来的写出名著的作者、主人公，到在讲述书中一个故事，评价书中一个人物。相比今年的考查形式，则显得机械化、平面化。今年则从学生实际出发，充分挖掘学生在阅读过程中的独特体验。体现了课程标准中的“情感态度和价值观”这一重要纬度。变化更大的是，题型由原来的语境提示变为现在的冠之以灵活的口语情境。

4、今年对语文综合性学习的考查，还是一个崭新领域，已经引起了大家的关注与研究。主要考查了学生在实践中的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等，不难看出是完全按照课程标准来命题的。

△阅读

1、文言文阅读

今年不但增加了为文章某段落写一段评论性的文字的题型，还在最后一道阅读中，启发学生思考、鼓励学生大胆从文本中求证、质疑，敢于运用发散思维或求异思维甚至批判性思维向权威挑战。

2、现代文阅读

考题从选材上更多地注重了人文性因素，在每一个阅读文章的最后一道命题中，均加入了联系课文内容，谈自己感受的要求。

△写作

一改去年比较单一的话题作文和材料作文的训练。今年的作文题例从命题、半命题、材料加半命题到材料和话题，由浅入深按层级对学生作文进行训练。审题难度大大降低，从真正意义上符合了“考试要求”中“不设审题障碍，淡化问题要求”的承诺。

最为重要的是今年作文的选材在鼓励学生写真情实感方面做了努力。具体体现在：为学生设计的作文题目或者提供的素材，都有利于他们写出“诚实的、自己的话”；有利于他们找到感情的共鸣；有利于他们表达出对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

■新策略

面对新形势，针对以上的比较、分析，当务之急，我们该迅速调整复习方案，拿出新措施，马上见行动。

(一)古诗文的复习。最有效的方法是学一课就将这课的所有知识点总结下来，并形成体系。将要求背诵的篇目和内容牢记下来，当时消化，不留后账。尽力用一条知识链将初中阶段的内容串联起来，融会贯通。要学会思考，变被动的生硬、机械记忆，为主动的积累、运用，同时还要有意识地将古诗文与实际生活紧密联系。

(二)名著的阅读。在阅读过程中，除了要欣赏文学作品、感受作品中的形象、欣赏优美精彩的语言外，还要加入自己的情感体验，不要死读书、不要为考试而机械地读书。

(三)将语文学习与实践紧密结合。随时留心身边感人的事迹，观察、聆听生活中有意义的事情，把它讲出来、并能和同学、伙伴一道积极参加一些有意义的活动，让生活因为有语文的介入而更加多姿多彩。

(四)阅读复习别深陷题海。

(五)作文训练

1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，写出个性，力求有创意的表达。

2、写文章时应注意：并非题目越大立意就越深刻，这样反而无从下笔或写得空洞虚乏。如能从大处着眼，小处着手，题目越实在，越贴近生活，也就越便于下笔。

3、尽量克服“学生腔”。在文章中自然、真实地表达自己的感情，恰如其分地运用学过的有关词语和有关知识。

4、在复习时要注意各种不同形式的命题都要进行练习。在广泛练习的前提下，可以选择自己所擅长的文体来写，就不会感到有审题障碍，有利于写自己想写的内容，抒发自己的真情实感。

5、平时就要注意训练自己写作的基本功；卷面的书写和字迹都要工整。不写错别字，正确使用标点符号。

■备考锦囊：理清脉络决胜中考语文

出场教师：孙玲　石家庄市42中
　　采写：本报记者　许静

初中语文要复习的内容很多，共有六册书36个单元169课。包括现代文125课，文言文36课42篇，课内古诗8课30首，名著导读18部，36个综合性学习，随文、补白或附录里的汉语知识以及其他阅读写作内容。此外，课外古诗60首中也有很多课程标准规定的篇目。

中考语文的复习主要分为三个阶段：

一、复习的第一阶段是整体复习阶段。大约要用八周左右的时间。按照“知识点梳理———重难点强调———练习题巩固———做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，从而提高语文复习的目的性和实效性。

需要强调的是，今年是石家庄使用课程标准版课本的第一年，要注意课程标准版课本与大纲版课本不同的地方。比如，课程标准版语文书打破了过去一贯按文体编排单元的教材编写方式，阅读单元按专题兼顾文体进行编排，复习中要明确教材涉及到的各单元专题，阅读写作中要进行有针对性的训练。

六册书涉及到的专题如下：

七上(七年级上半年)：人生、自然、科学、亲情、想像

七下：成长、祖国、名人、文化、探险、动物

八上：战争、普通人、建筑园林、科学精神

八下：人生轨迹、心灵之声、民风民俗、人与自然

九上：自然之音、思想风采、少年生活、读书求知

九下：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生

还有，综合性学习部分也需要关注。因为综合性学习最为鲜明地代表了这套教材的特色。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它与阅读专题相联系，以语文实践活动为依托，写作和口语交际贯穿始终，密切联系当前现实，围绕学生普遍关心的问题进行设计，使学生在感兴趣的活动中全面培养了语文能力。

六册书涉及到的综合性学习内容如下：

七上：①这就是我②漫游语文世界③感受自然④探索月球奥秘⑤我爱我家⑥追寻人类起源

七下：①成长的烦恼②黄河，母亲河③我也追“星”④戏曲大舞台⑤漫话探险⑥马的世界

八上：①世界何时铸剑为犁②博大的爱③说不尽的桥④走上科学辩论台⑤莲文化的魅力⑥怎样搜集资料

八下：①献给母亲的歌②寻觅春天的踪迹③科海泛舟④到民间采风去⑤古诗苑漫步⑥背起行囊走四方

九上：①雨的诉说②演讲：微笑着面对生活③青春随想④好读书，读好书⑤金钱，共同面对的话题⑥话说千古风流人物

九下：①脚踏一方土②走进小说天地③关注我们的社区④乘着音乐的翅膀⑤我所了解的孔子和孟子⑥岁月如歌———我的初中生活

2005年不少省市中考出题涉及到综合性学习、教材阅读专题。

二、第二阶段复习要强化重点。大约用六周的时间，按照“相关知识整合———相关练习强化———相关错题点评”的步骤进行，明确河北中考语文120分的分值分配，多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，对培养学生的中考得分意识很有帮助。

三、第三阶段为自由复习时间。大约有两周时间。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把自己的笔记、试卷、改错本进行整理反思，每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。（王春玲，石家庄17中）