2008年全国普通高等学校招生统一考试
上海卷历史科考试手册 2008.01.25
上海市教育考试院 编
一、考试性质
上海市历史科高考是为高校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高等学校选拔新生,有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。考试对象为2008年选考历史科的全体考生。
二、考试目标
1.历史知识
1.1 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价
1.2 知道重要的历史变迁及其特征
1.3 知道历史事实、历史变迁之间的关联
2.历史技能
2.1 运用有关时间的术语(如古代、现代、世纪、年号、纪年等)
2.2 辨认空间中历史发生的位置及其演变
2.3 了解获取材料的各种途径(如考古发现、文献阅读、调查访问等)
2.4 掌握征引材料的基本规范
3.材料处理
3.1 提取文字、图片、表格等材料中的信息
3.2 区分原始材料和第二手材料
3.3 识别材料中的客观性表述和主观性认识
3.4 判断材料的真实性、权威性和可靠性
4.历史阐释
4.1 把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释
4.2 从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁
4.3 用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁
4.4 对历史的解释作出评价
5.组织与交流
5.1运用概述的方式进行组织
5.2运用叙述的方式进行组织
5.3运用论述的方式进行组织
6. 历史价值观
6.1 认同本民族的历史文化
6.2 尊重不同民族的历史文化
6.3 确立人类共有的理想与价值
三、考试细则
1. 考试方式和试卷总分
考试方式为闭卷书面考试。试卷分为试题和答题纸两部分,考生应将答案全部做在答题纸上。试卷总分为150分。
2. 考试时间
考试时间为120分钟。
3. 试题难易度比例
试题中基础部分约占70%有一定深度的部分约占30% 。
4. 试卷结构
考虑到一期课改与二期课改的课程标准并存的现实,2008年的历史试卷将采取“一卷分叉”的形式,即试卷分为“选择部分”和“共同部分”。“选择部分”分为A、B两组,其中A组适用于使用一期课改课程标准的考生,B组适用于使用二期课改课程标准的考生。“共同部分”为所有考生必须应答的试题。
考生可以任选一组回答,但不可以交叉答题。考生答题前须首先确认选择A组或B组。如考生没有选择或对两组试题均做出应答,则以A组计分。
试卷题型比例:选择题约占40%,非选择题约占60% 。
5. 各部分考试内容在试题中所占分值的比例
一期课改:高中必修课部分内容约占70%,高中选修课部分内容约占30% 。
二期课改:基础型课程部分内容约占50%,拓展型课程部分内容约占50% 。
政治、经济、军事、社会、文化等方面的内容均有所反映,各国、各地区、各民族的史实适当兼顾。
四、考试内容
根据上海市教育委员会颁发的《上海市中学历史课程标准(试行稿)》(2004年11月版)确定B组(适用于使用二期课改课程标准的考生)的考试内容如下:
1.基础型课程部分(高中一年级)
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主题 |
内 容 |
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一、人类早期文明
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(一)文明社会的
标志
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(1) 金属工具:青铜器;铁器
(2)文字:甲骨文;腓尼基字母文字
(3)国家:国家的产生 |
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(二)文明与地理
环境 |
(1) 大河文明:中央集权
(2)海洋文明:城邦政治
(3)草原文明:匈奴人;蒙古帝国 |
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二、人类生活 |
(一)社会结构
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(1) 婚姻与家族:姓氏与家族
(2 种族与人口:三大人种;人口增长;人群迁徙 |
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(二)社会生活
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(1)服饰:服饰的起源;服饰的发展
(2饮食:饮食文化的差异及其发展
(3居住:居住的产生和发展;居住格局
(4交通:交通设施;交通工具 |
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(三)社会风俗 |
(1)节日:岁时农时节日;宗教祭祀节日;纪念庆贺节日 |
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三、人类文化 |
(一)法律
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(1)法律的起源:习惯与法;早期成文法典
(2) 法系:中华法系;罗马法系;英国法系
(3)审判制度:法院;刑罚;陪审团 |
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(二)人文科学
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(1) 文学:屈原
(2)史学:《历史》;《资治通鉴》
(3)哲学:孟子
(4)艺术:从秦俑到敦煌艺术 |
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(三)宗教 |
(1) 宗教起源:原始宗教;古代宗教
(2)宗教传播:宗教分布
(3) 宗教特征:宗教典籍 |
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四、文明交融
与冲突 |
(一)三次浪潮与文明传承
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(1)农业时代:农业革命;农业社会
(2) 工业时代:工业革命;工业社会
(3)信息时代:信息革命;信息社会
(4)高等教育:学园 |
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(二)文明空间的拓展 |
(1) 全球探险:开辟新航路 |
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(三)文明历程中的
剑与火 |
(1)战略与战术:《孙子兵法》;《战争论》
(2)战争规则:《战争开始公约》;《非战公约》;
日内瓦公约 |
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五、走向经济
全球化时代的文明 |
(一)近现代国家制度
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(1)民族国家:近代民族国家的建立
(2)三权分立:西方三权分立的源流;美国的三
权分立制度
(3)公民社会:公民身份;权利与义务 |
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(二)近现代经济制度
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(1)市场经济:世界市场的初步形成;自由竞争
与垄断
(2)国际经济关系:经济全球化和区域经济一体
化;南南合作与南北对话 |
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(三)国际政治秩序 |
(1)国际法:格劳秀斯;《威斯特伐利亚和约》
(2)国际组织:国际联盟;联合国
(3)战后国际格局:两极争霸 |
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六、文明的现
实与未来 |
(一)社会理想与现实
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(1)人权:《人权宣言》;《世界人权宣言》
(2)社会保障:《疾病保险法》;《贝弗里奇报告》
(3)社会主义的理想与实践:社会主义理想;社
会主义实践与探索 |
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2.拓展型课程部分(高中三年级)
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主题 |
内 容 |
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七、古代三大
文明的形成和演变 |
(一)儒家文明
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(1)儒学演变:孔孟之道;董仲舒;朱熹理学
(2)国家政治:中央集权;以农为本
(3)礼治社会:伦理道德
(4)儒家文明的传播:儒家文明与现代化 |
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(二)基督教文明
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(1)基督教会:宗教改革
(2)西欧中世纪社会:教权与王权 |
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八、主要发达
国家的现代化进程
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(一)英国现代化进
程
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(1)“清教徒革命”:革命爆发;克伦威尔;“光荣革命”
(2)“世界工厂”:原始积累;工业革命
(3)“日不落帝国”:议会内阁制;“大英帝国”
(4)“衰而不落”的大国:福利国家 |
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(二)法国现代化进
程
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(1)大革命:启蒙运动;人权宣言;拿破仑法典
(2)从复辟到共和:从“七月王朝”到法兰西第
三共和国的政权更迭
(3)法兰西第五共和国:推动欧洲联合 |
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(三)美国现代化进
程
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(1)民族独立与建国:独立宣言;《美利坚合众
国宪法》
(2)联邦的扩张与考验:南北战争
(3)快速发展时期的美国:头号工业强国;托拉
斯;罗斯福新政
(4)第二次世界大战后的美国:金元帝国;“信息高速公路”;信息技术革命对美国的影响 |
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(四)德国现代化进
程
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(1)普鲁士道路:德国统一;跃居世界强国
(2)一次大战策源地:三国同盟;魏玛共和国的
成立
(3)法西斯轴心:法西斯统治;发动侵略战争
(4)当代德国:西德的政治与经济;德国的再统一 |
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(五)俄罗斯现代化进程
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(1)俄罗斯帝国:彼得一世改革;农奴制改革
(2)苏联社会主义建设道路的探索:十月革命;
两极格局下的苏联
(3)当代俄罗斯:苏联解体;休克疗法的目的、
措施和影响 |
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(六)日本现代化进
程 |
(1)“脱亚入欧”:开国和倒幕;明治维新:《大日
本帝国宪法》
(2)战争之路:甲午战争;亚洲战争策源地
(3)复兴和强盛:经济奇迹 |
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九、18世纪以来的中国与世界
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(一)康乾盛世
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(1)康乾盛世的成就:国家的统一;人口的增长;
经济的繁荣;文化的昌盛
(2)康乾盛世出现的原因:统治者励精图治;民
族团结政策
(3)18世纪中国的世界地位:东方的大国;在世
界经济中的地位;对世界文化的影响
(4)清王朝由盛而衰:闭关锁国的政策;禁锢思
想的文字狱 |
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(二)屈辱与抗争
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(1)山河破碎:英国割占香港;英法联军发动第二次鸦片战争;《北京条约》;日本侵占台湾
(2)主权残缺:主权残缺的主要体现和影响
(3)经济转型:列强对华的经济侵略;民族经济
发展举步维艰
(4)从洋务新政到辛亥革命:洋务新政;戊戊变
法;辛亥革命
(5)从“以俄为师”到“农村包围城市”:“以俄
为师”;农村包围城市
(6)走向民族独立:抗日战争;解放战争 |
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(三)中华民族的和平发展
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