2006上海高考试题指瑕

奉贤区致远高级中学　张炎林

　　06年的上海高考试题体现了稳中求变的特点，突出了对文明史的考察，创新的一些题型。但是，通观这套试题，还是有一些不尽如人意的地方。

一、个别题目的答案缺乏权威性，经不起推敲。如一道选择题：

“1、在历史的长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有恒久的意义，并成为指引历史发展方向的标志。以下最能够体现上述含义的是

   A、秦统一六国                 B、光武中兴

   C、西晋统一                   D、开元盛世

这道题目给的答案是A，按照惯性逻辑也不至于选错，看似很稳当。但仔细推敲就觉得有问题：同是统一中国，同是短命王朝，为什么秦朝的统一就具有恒久意义而西晋统一就只能是昙花一现呢？既然都结束了分裂局面，都缔造了统一，就不应该有双重标准。统一固然有恒久意义，中兴就没有恒久意义了吗，汉代光武中兴，清代还有同光中兴，难道中兴就注定比统一要逊色吗？还有，

8、“元有天下，其疆域之袤，海漕之富，兵力、物力之雄廓，过于汉唐。”下列选项中，最能反映元代“海漕之富”的是

   A、汪大渊随商船出海旅行            B、置中书省统辖全国政务

   C、马可·波罗赞大都繁华            D、设市舶司管理海外贸易

这道题目答案给的是D，是一道人为的错题。第一次看到试卷就对此提出了质疑，海漕是海上的漕运，就是通过海路从南方向北京运送粮食，与设市舶司管理海外贸易是两回事，风马牛不相及，命题者显然是对海漕的理解出现了偏差才导致这样的失误。

二、选择题的引文与要设计的问题南辕北辙，引文完全是作为花瓶式的装饰。如：

3、《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们

   A、封号和耕牛                 B、土地和耕牛

   C、土地和人口                 D、人口和铁梨

这道题目考察的是分封制，如果要直接考分封制的主要内涵，引文就显得多余，不如改为

3、《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明当时的分封

A、只局限于姬姓王族                 B、开国功臣占主导

   C、同姓亲族占主体                    D、保证姬姓江山永固

还有

5、诸葛亮在“隆中对”中分析说：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然曹遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹操“克绍”的关键之役是  

   A、巨鹿之战                        B、官渡之战

   C、赤壁之战                        D、淝水之战

引文讲的是曹操战胜袁绍的主要因素，可是问得确实战胜袁绍的关键战役，让人百思不得其解。用好用足引文材料是出好选择题的关键，而不是把材料拿来作为装饰和点缀。

三，小论文大而无当，对考生要求过高。

 “材料分析论证题（共30分）

39.根据所学知识和掌握的材料，以“文明视野下的国家富强之路”为题，写一篇历史小论文。

可选择政治、经济、思想文化等不同角度；也可选择某一国家或某一时段、某一事件等进行论述。

要求：

1．  文章必须围绕主题展开，自拟一个副标题。

2．  论点应有材料支持，需有自己的结论。

3．  论述层次清晰，文字通顺流畅。

4．  列出与文章相关的参考资料。“

小论文是上海历史高考最具吸引力最具挑战性的题目，可是这次小论文，既没有材料也没有明确的史论，“文明视野下的国家富强之路”，完全可以写一篇博士论文，岂是高三的考生所能驾驭得了？最让人不解的是要求里的最后一条，居然要考生在仓促之间列出文章的相关参考资料，历史小论文不是博士论文，并且是高考，不许翻阅资料，全凭记忆，怎么可能列出准确的参考文献，即便能写出，不是天才就是杜撰。