点击浏览该文件

中学历史记法知多少

关于记忆方法，日本学者提出“记忆法100种”，我国有学者提出过几十种记忆法。这里我们提供一些供学生参考。但何种方法有效，则必须靠自己在学习实践过程中摸索。要记忆，一是要有信心，即暗示自己“我能记住”；二是苦练，下大功夫；三是要摸索适合自己的方法。

　　记忆方法是因人而异的，有的擅长看（视觉型），有的人擅长听（听觉型），有的人擅长用嘴和手（运动型）等等；比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳：

一、直观形象记忆法：

   通过事物的直观标本、模型等来加深理解和掌握知识的学习方法。识记形象的知识是记忆的开端。没有形象支持的抽象的名词概念，难以消化理解，也难以巩固记忆。心理学的实验证明：记忆形象的物体比记忆抽象的名词概念效果要好，而且形象越生动，记忆效果越好。形象的东西还容易引起人们的注意，激发学习的兴趣，诱发学习情感，这也是记忆的必要条件。例如可以通过课本中众多的人物、实物、地图等图片记住相关的历史人物、历史事件等。

二、图表记忆法：

     对复杂的学习材料通过制图表由繁化简的记忆方法。例如，学习历史，年代不好记，就可以通过自制的历史年代表来帮助记忆。自制图表之所以有助于记忆，是因为要制出图表，必须先在头脑中对材料进行反复的思考加工，经过整理在头脑中会留下深刻的印象，通过制图表把复杂的内容加以简化形成条理，使人一目了然，利于记忆。

三、谐音记忆法：

这是让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等等。如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。

以“核心字”为基础，对历史材料进行重组，形成合辙押韵、朗朗上口的歌诀。如五代十国的“十国”：吴闽吴越前后蜀，南唐南汉南平楚，再加上北方的“北汉”；1927年到1930年农村革命根据地的名称、建立者：方志敏，闽浙赣；徐向前，鄂豫皖。贺龙洪湖湘鄂边；邓张左右来回转。

利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代。不少学生觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。我们可以利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如，甲午战争爆发于1894年，用它的谐音：“一把揪死”；马克思生于1818年，逝世于1883年，可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。 就非常容易记住。

我们还可以用谐音法编成歌诀进行综合记忆：

《历史朝代歌》：
    唐尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。
    秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
    隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
    这是概括法。也可编为简编法的《历史朝代歌》：
    夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝，
    隋唐五代北南宋，元朝明朝与清朝。
    当然，谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。

四、数理记忆法：

抓住年代本身的特征，探究数字之间的关系，增加易于联想的内容，可以收到意想不到的效果。

单个递增年代：比如蒙古灭金，1234年；

连续递增年代：1919年、1920年、1921年、1922年、1923年、1924年……

等差间隔年代：第一次国内革命战争失败，1927年；抗日战争爆发，1937年；中国人民解放军转入反攻，1947年。

一石多鸟年代：1919年五四运动、巴黎和会召开、共产国际成立等。

五、运算记忆法：

运算记忆法就是对记忆材料（尤其是数据）进行“数字加工”，使之增加易于联想的内容，就能降低记忆的难度。

爱因斯坦一次问他朋友的电话号码，朋友说，我的电话号码很不好记，是24361。爱因斯坦马上回答：“这有什么难记的！两打与19的平方就是了。”

加法：李时珍于1578年写成闻名世界的科学巨著《本草纲目》，可记为15=7＋8

减法：周平王东迁，东周开始的时间是公元前770年，可记为 7－7＝0。

乘法：1644年清军入关，明朝灭亡，可记为16＝4×4。

除法：秦统一于公元前221年，可想为2÷2＝1

六、关键字词记忆法：

牵牛要牵牛鼻子，记忆也要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。

1、提取字头记忆法

即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如：记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即分配土地给农民；土地不得买卖；土地属国家；改革行政制度。

2、提取过程记忆法

如：我们可将形成的过程用几个关键字掌握：即1、开始2、进一步3、大大加深4、完全陷入。然后联系几次列强侵华战争的影响：1、鸦片战争使中国开始沦为半殖民地2、第二次鸦片战争进一步加深3、甲午中日战争及《马关条约》的签定大大加深了中国半殖民地化4、八国联军侵华及《辛丑条约》的签定使中国完全陷入半殖民地的深渊。

3、名词五点记忆法

即用五个要点概括名词：1、时间2、地点3、人物、4、内容5、评价或意义。此法适用于人物、事件、著作等类别的名词。如：《孙子兵法》可这样概括：1、春秋时期2、吴国3、军事家孙武所著4、总结了前人及自己作战经验，写成《孙子兵法》5、世界著名的古代兵书。

七、浓缩记忆法：

浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝练、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质（半殖民地半封建社会），两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾），三条线索（屈辱史、抗争史、探索史），四大阶级（农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级），五股思潮（封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义）等。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是精华的。

八、联想比较记忆法：

没有联想比较，就没有深刻的记忆。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。联想比较记忆法是对历史现象从各个角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。

1、联想比较可以纵比：通过日本明治维新和大化改新背景、内容、结果的比较，不仅能很快掌握它们的历史知识，而且可以发现日本社会性质发生变化的特点。     

2、联想比较还可以横比：通过中国封建社会和西欧封建社会形成和结束时间的对比，会很容易记住双方形成和结束的时间，还会发现中国封建社会的形成早于西欧1000年，而结束时间却晚200年。通过中国的戊戌变法和日本明治维新的对比，不仅便于记住两个变革的历史知识，而且能发现日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙的获得知识，而且也有利于培养我们的思维能力。

3、联想比较还可以进行因果联想，如1917年俄国十月革命给中国送来了马克思主义，两年后爆发“五·四”运动为中国共产党成立作了准备，再过两年中国共产党诞生。这样，利用因果关系就容易记住1917－1919－1921这三个重要的历史年代。

4、联想比较更可以进行奇特联想。联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。二战的六个中立国：瑞士、瑞典、西班牙、葡萄牙、爱尔兰、土耳其，我们把它想象成：两对双胞胎“瑞士、瑞典”与“西班牙、葡萄牙”都“爱”“土耳其”姑娘。

两汉时期中国与朝鲜保持着频繁的贸易往来，中国输出到朝鲜的有：铁制生产工具、铜镜、漆器。我们把它想象成：中国“特工”带去一面“铜镜”，朝鲜人觉得好“稀奇”。

九、试图回忆法：

   指在开始复习一个材料时，先试图回忆背诵而不去看材料的记忆方法。心理学实验表明：复习时背诵的时间应多于阅读的时间。一般背诵与阅读时间的比例为8：2时记忆效果最好。通过背诵可以检查出哪些地方记住了。哪些地方没记住，哪些地方记得不准。对于已记住的，就不必多花力气；没有记住或记得不准的，可以注意多读几遍。

十、连锁记忆法：

即在遇到A、B、C、D、E等几个值得记忆的事物时，首先把A和B通过联想结合起来，其次把B和C通过联想结合起来，再次把C和D结合起来，进而是D和E。这样把全体事物事先用联想结合起来形成一条锁链。如果这个联想进行的很顺利，则只要能把A这个事物想起来，其余的事物也会顺着联想的锁链接二连三地想起来。例如：南京在中国历史上有着重要的地位。南京就是一个触发点，可以从不同角度对发生在南京的前后历史事件进行连锁记忆。

还有一些记忆方法实际上平时都在不自觉的运用，如：理解记忆法，即在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆；重复刺激记忆法，即在反复重复的基础上修补、巩固记忆；规律记忆法，即在找出历史知识共性的前提之下，再找出个性进行创造性思维记忆；“多通道”记忆法，即调动视觉、听觉、动觉、触觉等多种感知觉参与记忆；分段学习记忆法，即把学习的材料分为一个一个段落，记熟了一段后，再去记另一段，也就是将记忆材料化整为零，增强记忆的信心；限定时间记忆法，即在规定时间进行强化记忆，它适用于自己读书效率不高的时候，调动头脑的各种技能“背水一战”，记忆效果极好。
    以上这些记忆方法是我在长期的历史教学中摸索总结出来的行之有效的一些方法。但应用的原则，一是要选择那些适合个人特点的，行之有效的方法；二是要为我所用，不要生搬硬套，否则会事与愿违。