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中学历史教材内容纷繁复杂，学生很难准确地把握，如果在教学中让学生整段整段地把文字“背下来”，只会导致学生产生厌学心理。我在教学的实践中，曾经探索了一些科学的记忆法，下面以《伟大的十月社会主义革命》一章为例，谈一谈我是怎样在教学中抓重点、找联系，帮助学生理解和记忆的。
一、联系法
联系法是指在教学过程中，把具有某种共同属性的事件、现象、人物联系在一起加以比较的方法。
1.时间联系法
学习历史，记住一些重要的历史年代是十分重要的。如本章中“1917年11月7日（俄历10月25曰）”是伟大十月社会主义革命胜利的时间，标志着世界现代史的开端，要求学生一定要记住。这样，可以让学生联系世界近代史的开端是1640年的英国资产阶级革命，再加上200年即1840年是中国鸦片战争开始的时间，它标志着中国近代史的开端。如果用一个算式可表示为：[1640（世界近代史的开端）+200年=1840年（中国代近史的开端）+77年=1917年（世界现代史的开端）]。
再如讲“1919年协约国开始武装干涉苏维埃政权”时，可以联系下一章“1919年1月巴黎和会的召开”。因为巴黎和会不顾中国是战胜国，竟决定把德国原在中国山东的一切特权和胶州湾租借地让给日本，引起了中国人民的强烈反对，所以1919年5月4日掀起了反帝反封建的“五四”爱国运动。1919年3月到8月又是匈牙利苏维埃共和国时期。1919年3月共产国际成立。这样连串记忆，不易混淆。
3.事物联系法
本章讲到列宁的重要著作有：《论无产阶级在这次革命中的任务的报告》即《四月提纲》，《告俄国公民书》，还有《告工人、士兵和农民书》。可以联系世界近代史上列宁创办的《火星报》及《怎么办？》一书。还可以联系十月革命后列宁在共产国际第一次代表大会上做了“关于资产阶级民主和无产阶级专政的问题”的报告，列宁还在共产国际第二次代表大会上做了《关于国际形势和共产国际基本任务的报告》。这样可以使学生对世界近现代史中列宁的主要著作有了全面的了解，有利于学生记忆。
3.性质联系法
本章讲到1917年3月（俄历2月）俄国资产阶级民主革命推翻了沙皇专制统治时，可联系1911年中国的辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度。1918年德国十一月革命无产阶级推翻君主政体。1931年西班牙的资产阶级民主革命，推翻君主制度，建立了共和国。这样将相同性质的知识联系起来加以对比，可以培养和提高学生的概括和归纳能力。
联系记忆，可以使学生知识系统化，增强记忆，为深入分析问题、理解问题、揭示本质规律奠定了基础。
二、比较法
历史教学离不开对比，有比较才有鉴别。在历史教学中，大体可分为纵向比较和横向比较两大类。
1.纵向比较是对其先后出现的同类人物、事件等进行比较。如讲苏维埃政府实行的战时共产主义政策时，必然要和新经济政策加以对比，可是这二者内容容易混淆，讲课时要特别加对比。在农业方面前者是“余粮收集制”，后者是“固定粮食税”；工业方面前者全面没收私人资本，后者则实行国家资本主义；在分配方面前者实行实物配给制，后者则实行商品买卖。
再如，学生对“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的名称弄不清楚，在讲课时整理为：1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，称“沙俄”；1917年俄国十月社会主义革命的胜利建立了苏维埃政权，称“苏俄”；1922年，苏俄第一次全国苏维埃代表大会召开，成立了苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）。
2.横向比较
横向比较是同时代、同类性质的人物和事件的比较。如讲“十月革命”可与德国“十一月革命”对比。两国革命都是由于第一次世界大战造成的深重灾难所引起的，都发生在帝国主义国家。俄国十月革命是无产阶级社会主义革命，德国十一月革命属于资产阶级民主革命。两革命的成败说明：以马克思列宁主义为指导思想的无产阶级政党的领导是无产阶级取得胜利的关键。
通过比较能够开拓学生的思路、激发学生的学习兴趣，对培养和提高学生的分析能力有更重要的意义。
三、图示法
图示法是把用文字来叙述的历史知识结构，用图示的形式来加以表现。如在讲十月革命的进程时可图示为
1917年
图示法可以起到直观、显豁及提纲挈领的作用。通过图示法教学可使课堂结构发生变化，可以活跃课堂气氛，使学生从学习的重负中解放出来。
四、浓缩法
浓缩法就是抓住主要字眼，将比较繁杂的内容加以概括浓缩，将其最本质、最有代表性的字眼概括出来。比如讲十月革命胜利的伟大历史意义时，要求学生记住“三个开辟”：即十月革命开辟人类历史的新纪元；十月革命开辟了世界无产阶级革命的新时代；十月革命开辟了被压迫民族革命的新时代。“两个消灭”即：十月革命从根本上消灭了人剥削人的制度，消灭剥削阶级。“两个道路”即：十月革命的道路就是无产阶级通过暴力革命取得政权的道路，是全世界无产阶级和劳动人民，向着社会主义、共产主义胜利前进的道路。
通过浓缩记忆能巩固知识，又能节省时间。总之，教无定法，无论什么方法，首先要求学生理解，只有深刻地理解，才能牢固地掌握。 | 
