浅谈高中历史的学科特点与学习方式

高中历史课程应全面发挥其教育功能。以往，中学历史教育的三大任务是传授历史知识、培养历史能力和进行政治思想教育。课程标准从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出和规定了高中历史教育的基本目标。其突出特点在于，把知识与能力有机地结合在一起，把过程与方法作为目标明确提出，同时把政治思想教育拓宽为情感态度与价值观教育。要求学生在历史学习过程中，学习知识，提高能力，学会学习，学会做人。这样，历史教育目标得到了明显拓宽和完善，为全面发挥历史教育功能指明了方向，奠定了基础。 为了实现历史学习目标，必须选择一定的学习过程与方法，从这个意义上说，“过程与方法”是手段；另一方面，在体验学习过程和运用学习方法的同时，可以掌握学习过程与方法，有助于进一步学习和发展，从这个意义上说，“过程与方法”又是学习目标，而且具有特殊的意义。在教学活动过程中，学生不仅仅要把这些“过程与方法”作为手段来获取知识，更重要的是要把这些“过程与方法”作为目标来学习、运用和掌握，获取“能够获取知识的知识”。下面就结合新课标的的理念谈一下学科特点与学习方式。

一、搜集史料

搜集史料，是学习和研究历史的重要的内容。对于史料的搜集，首先要留意图书馆及身边可获取的历史文献和历史遗存。历史文献记录的史料是极其丰富的，按信息被加工的程度通常将文献分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献指具有历史价值的图书、论文、期刊、手稿、记录、表册、典籍、档案等资料，比如中国的《二十四史》、《资治通鉴》，以及希腊的《历史》、罗马的《罗马史》都保留了大量了的历史资料。二次文献包括书目、索引、文献等，可帮助我们快速、高效的搜集史料。三次文献主要是一些综述和述评类的文献,能使我们大致了解到某一专题的总体研究情况。历史遗存大体上有遗址和遗物、口头传说与民族习俗等。考古工作者就是通过对这些遗迹和遗物的发展与研究，发现许多在文献史籍中未曾谋面的宝贵材料，进一步复原了古代历史的面貌，使我们了解古代人们的生产、生活、宗教信仰、意识形态，甚至人体体质及族属等等情况。

其次要学会善用网络资源。就信息资料而言，因特网是近来飞速发展、跨越时空的大型全球“信息资料库”。上网搜集历史资料可以获得无穷无尽的信息，可能会给你带来意外的惊喜，不妨试一试吧！历史在线（http://www.history.com.cn）--致力与资料研究并普及历史文化。历史纵横（http://www.freehistory.yeah.net）--包含中国史、世界史、古籍、历史人物传记及史学资料。历史时空（http://zy77.go.163.com）--全面的历史学知识理论、历史书籍、学术文章、史学论坛。中国历史教与学(http://www.fshistory.myrice.com)--中国历史教与学资源中心、教学素材库、上下五千年中华文化历史遗产等。芊梦园（http://www.springqianmen.yeah.net）--这是一个历史爱好者的主页，是网络上的历史地理知识的汇编，面向广大中学教师和学生。

特别要注意的是，对于史料的真伪、作者、时间、地点和用途的鉴别，也是收集史料过程中的一项重要任务。鉴别史料的方法有很多，但最重要的是坚持马克思主义的实事求是的科学标准。根据现有的材料能够确定真伪的就应该确定下来，不能确定的就应该保留下来继续研究，“知之为知之，不知为不知”，不能无中生有，断章取义，牵强附会。

二、形成史识

正确的史识的形成首先要依赖于运用科学的历史研究方法。历史学科的研究方法是进行历史研究的认识工具，是我们接近和认识历史客体的桥梁。具体地说，它是指搜集、整理、运用和分析史料，并从中发现其内在联系，找出其本质属性，探寻其发展规律的方法。根据历史研究的实际情况和不同层次，我们把历史研究的方法，大体归纳为以下三个方面：

（1）唯物史观的确立。唯物史观既是指导历史研究的世界观，又是进行历史研究必须遵循的方法。它要求我们在研究历史时必须做到以下两点：①在观察客观历史发展进程各因素相互时，归根结底要用社会存在说明社会意识，同时也承认社会意识对社会存在的反作用。②一切从事实出发，在充分占有史料的基础上，分析历史现象，探求内在联系，找出历史的本质和规律，按历史的本质和规律，按历史本来的面貌来认识和研究历史。

（2）运用历史辩证法。历史辨证法与唯物史观是不可分割的统一体，其承认对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。因此，在具体运用历史辨证法时，要坚持发展的、联系的和具体分析的观点。运用唯物史观和历史辨证法，对历史人物和历史事件进行分析判断，作出正确的、符合客观规律的评价。

合理地评价历史人物。历史人物的评价应该把握以下几个基本观点。

①具体分析的观点：要将历史人物放在当时环境中去分析，因为一个人的活动，是受其所处的时代及具体的客观条件制约的，不进行具体的历史分析，就不能对历史人物做出准确的、客观的评价。例如，对资产阶级革命时代的领导人物进行评价，如克伦威尔、罗伯斯庇尔、拿破仑、华盛顿，就要把他们放在资产阶级革命时代中进行分析，这个时代条件就是资产阶级代替封建主义，这是当时世界进步的历史潮流，在推动社会变革方面起了积极作用。这样分析，这些历史人物作为资产阶级革命家的革命性和进步性就表现出来了。

②全面分析的观点：即用全面的观点分析和评价历史人物。某些历史人物的活动，不仅仅局限在某一领域或某一方面，而往往呈现出多样性和复杂性，所以在评价历史人物时，应该有全面的观点，对历史人物作多方面的评价。如评价康熙：在政治上，他巩固了统一，平定了“三藩之乱”，设置台湾府，打败了准葛尔部分裂势力，反击沙俄侵略；在经济上，他重视农业，奖励垦荒，注意兴修水利，承认“更名田”，规定“滋生人丁，永不加赋”，有利于社会经济恢复和发展；在民族关系上，他注意加强和周边少数民族之间的友好往来，册封“班禅”；在文化上，大兴文字狱，实行文化专制政策。这清晰地反映出康熙是一位在多方面有重要影响的历史人物，特别是对国家统一和民族团结作出了突出的贡献。

③阶级分析的观点：即用阶级的观点来分析和评价历史人物。在阶级社会里，任何历史人物都是代表一定的阶级，为一定的阶级服务的。在评价历史人物时，适当地从历史人物的阶级属性入手，可以在本质上认识历史人物，并清楚地表明了一个人所持有的政治立场和政治态度。如唐太宗在位时，推行均田制和租庸调法，完善三省六部制和科举制，社会经济比较得到恢复和发展，阶级矛盾缓和，社会秩序比较安定，历史上称为“贞观之治”。但也注意到他是封建社会帝王，是唐朝地主阶级的总代表，他采取休养生息政策的根本目的，是为了巩固封建统治。

④发展分析的观点：即用发展的来分析和评价历史人物。世界上的一切事物都处在永不停息的变化过程之中。历史人物受到社会环境和人生阅历等影响，他的思想和行为不可能是一成不变的。如孙中山，他是中国民主革命的先行者，是不断追求真理和进步的英雄人物。早年他主张维新变法，1894年上书李鸿章失败后，思想发生了很大的变化，并很快走上民主革命道路。1922年第二次护法运动后，孙中山在苏联和中国共产党的帮助下，接受了“联俄、联共、扶助工农”的主张，完成了他一生中最伟大的转变。孙中山的思想就是这样不断发展和成熟的。在分析评价历史人物时，还要注意防止“英雄史观”、个人崇拜错误倾向，要正确估计个人在历史上的作用。历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者，但同时也充分肯定个人对历史发展的重大作用。个人如果能够顺应历史潮流，便会起到推动历史发展的作用，相反则会阻碍历史的发展。

历史事件的评价应把握以下几个方面：

①了解时代背景。人类社会的发展，经历了许多阶段或时期。由于历史时期或阶段的不同，历史事件发生的条件也就不同，而历史事件自身的具体内容也就不同。只有紧紧把握住历史事件发生的时代背景，才能从宏观上整体上予以正确的分析。

②分析原因和性质。历史事件的发生不是偶然的，是一定社会经济、政治矛盾运动的必然结果。因此，只有从根源入手，才能真正搞清历史事件发生的根本原因和性质。

③把握全部过程。任何历史事件都是各种矛盾运动的结果，都有一个产生、发展 、灭亡的过程。因此，在分析历史事件时，不仅要分析与其相关的所有矛盾运动，还必须分析这些矛盾运动的整体过程。只有这样，才能对历史事件作出全面、中肯的评价。

④考察其对历史进程的影响。凡是历史事件，不管其内容、性质如何，都会对历史的发展产生积极或消极的影响，注意历史事件对历史发展的影响，是正确评价历史事件不可或缺的一环。

三、撰写历史小论文

在掌握了史书的阅读、史料的搜集和历史人物和事件的评价等方法的基础上，我们可以尝试撰写历史小论文。这能够提高我们运用理论去认识、分析、解析实际问题的能力，并进一步激发我们学习历史的兴趣。撰写历史小论文应遵循下列几点：

①选好命题，确定写作的对象和所要解决的问题。中学生初写小论文，不一定能够做到“发前人所未发”，但也要提出自己的见解，决不能人云亦云。主要以教材内容为背景，选取某个方面，对照历史，联系现实的热点问题，或透视自己感知的历史事物和现象，引发自己的观点、看法。确定一个自己既有浓厚兴趣，又是力所能及的问题。以历史人物、事件、现象等方面选择一个角度，选题宜小不宜大。选题如果过大，就不易抓住重点，无法探入，论证也就困难。相反，如果能抓住一个重要的小问题，把握住关键，深入其本质，从各方面把它说透，对问题的难点和症结能科学地给予解决，这样的论文才有价值的。我们需要的就是科学的、实事求是的态度。

②选材求精求博。观点与材料统一，是写好一篇小论文的基本要求。首先，根据命题的需要，带着问题，到图书馆、博物馆、期刊室去查阅，充分利用图书馆这个知识宝库，使自己成为材料的主人。我们可以通过书目、索引了解某个研究领域已有的成果，根据索引定向查到散见于报刊中的材料，或通过社会调查等多种渠道去收集、整理尽可能多的有关资料，也可以通过实地调查，在深入了解研究的对象的基础上，获得最可靠、最丰富生动的第一手资料。其次，在服务主题的前提下，进行讨论、辨析、整理，把收集到的复杂的、混乱的资料，通过归纳、分类、组合及科学的分析、类比，筛选出具有典型性、说服力的材料，使其成为分析问题和解决问题所用的论据。

③构思求巧求深。我们写作论文，要在搜集大量资料并进行分析研究的过程中，逐渐形成自己的见解，从而确立论文的论点。初学写作论文的人，确立论点，首先要确立论文中心论点，然后再确立中心论点下的分论点。要十分注意逻辑性，由浅入深，使理论紧密而又具体地联系实际，内容丰富而不松散。这就使人读后思想上产生共鸣，从而信服于作者所阐明的道理。文章的中心论点一经确立之后，就起着统率全文的作用，要注意史论的结合，切忌观点与材料两相脱节。在确立了中心论点后，最好拟出文章的提纲。提纲是学术论文写作的设计图，有了提纲，就可以帮助我们树立全局观念，从整体上考虑，每一个部分所占的地位、所起的作用、相互间是否有逻辑联系等等问题。

④注意历史论文规范。历史论文的撰写形式多种多样，一般可分为“题目”、“绪论”、“本论”“结论”和“注释”五大部分：⑴题目：题目要求简洁，醒目，既能概括论文的中心内容，又能引人注意。为了更好地揭示论点，也常常用副题，作为对正题的补充。⑵绪论：一般是说明为什么要研究这个课题，解释研究这一课题的现实意义，并提出论文的中心论点。如果是篇幅较长的论文，往往要把本论部分作扼要介绍，或提示出论述问题的结论。绪论必须写得简明扼要，在整篇文章中所占的比例较小。⑶本论：在这一部分里，必须根据论题的性质或正面立论，或批驳不同的看法，或解决某些疑难问题，周详地论证文中全部论点。这一部分内容多，为求眉目清楚，往往要使用不同的序码，有时还要加上小标题。本论部分是论文的核心，必须全力把它写好。⑷结论：这一部分要对绪论中提出的、本论中分析论证的问题加以综合概括，从中引出结论，使读者能够明确了解作者独到见解之所在。⑸注释：写作小论文，常常要用到引文。如果引用的是原文，要加引号；说明引文的出处要加注，解释引文中的难点也要加解释。历史小论文具有“短小精悍”的特点，中学生写作时，附录、引文和加注部分可适当省略，使文章具有条理性、系统性和逻辑性。

值得一提的是，历史小论文的写作没有一成不变的模式。只要你循序渐进，持之以恒，就会写出自己特色的小论文。