关注现实，历史教育的灵魂
——简评2008年全国1卷历史试题
桂俊
关注现实是全国一卷的重要特色之一。如何在增强题目的时代感和现实性的同时能够有效地反猜题，以体现和谐理念、维护社会公平？这是一个难题，全国一卷以往采用“热点问题冷处理”的办法。诚然，这种办法能够保证试题的公信度，但另一方面却和考纲所指要“引导学生关注人类命运、国家前途和世界发展，关注社会现实生活”命题精神相距遥远。今年全国一卷别出心裁，成功运用创新思维，直击热点问题，并且很大程度上避免了猜题引发的不公平现象。
1．关注对“弱国心态”的讨论
近来，社会各界热议我国在和平崛起的“弱国心态”问题，在Google搜索栏输入“弱国心态”，可以搜到412000多篇文章。“弱国心态”说到底是缺乏自信心，不能全面、客观地看待自己、看待世界。具体表现有：对别人的评论十分在意；喜欢过分炫耀自己的成绩；对于存在的毛病和缺点则不大愿意提及；瞧不起小国、弱国；在大国、强国人士面前，总有些底气不足、自惭形秽，总觉得矮人一头。这种心态容易成为我国社会前进的阻力。全国一卷13题撷取典型史料，分析徐继畲《瀛寰志略》对于开阔国人视野破除国人“傲慢心态”的重大价值，“傲慢心态”主要是不自知，不能冷静、客观地看待自己和看待世界，这两种心态虽然表现上有区别，但是共同的错误在于不冷静、不客观，缺乏对自己和世界的正确认识，在实践上会出阻碍社会前进，因而该题切中了国人应端正心态这一现实热点，因而引人深思，具有强烈的现实价值。
2．运用求同思维，巧考国家统一
2007年，陈水扁大肆 “去中国化”、力促“入联公投”等而导致两岸关系高度紧张。这个热点问题怎么样才能反映在试题上呢？命题专家采用求同思维，即在两个或两个以上的不同事物之间寻找相同点、相似之处，据此进行命题。为此，巧妙设计了22、23题，23题反映朝鲜分裂的情况，22题反映德国实现统一。这两道题目可以看作是台湾问题的历史根由、现状及发展趋势的两个关键内容，揭示了内战形成的国家分裂必将在不久的未来实现重新统一，最终促进中华民族的伟大复兴。
3．运用逆向思维，关注民族团结
西藏“3·14”打砸抢烧事件发生以后，藏独分子一度甚嚣尘上，分裂野心不死。如何在考试命题中体现民族团结、促进国家统一这一重大主题，同时又能有效实现反猜题？这对命题专家来说是一个很大的挑战。他们成功地采用了逆向思维，即一种背逆常规思维的思维方式，用与常规思维相矛盾或相反对的思维视角思考问题，即不正面考西藏问题，而是考与藏独分子分裂祖国相反的典型事例——土尔扈特部回归祖国。这是一个可歌可泣的、充满悲壮色彩的伟大事件，能够突出民族团结与国家统一这一时代主题，同时又富含情感因素，这种命题策略相当高明，一线教师普遍反映这次高考试题很难猜到就是明证。
4．切入外交热点,巧考时政问题的感知能力
2008年1月28日，英国首相布朗访问中国，中英双方均表达了加强中英各方面交流与合作的强烈愿望，这对于促进中英关系的健康发展和世界和谐具有重要意义。今年全国一卷37题，通过英国近代文官考试制度中的中国因素解读，突出了文明交流对于推动社会发展的重要价值，是对布朗访华加强双方交流与合作的积极回应。
布朗访华
【教学启示】
综上所述，从2007年到2008年，全国一卷基本上完成了旧高考向新高考的转型，它以旧教材知识为考点、以新材料为载体、以新理念为灵魂、以创新为手段，较好地实现了教、考、学之间的契合互动，对我们今后教学与备考有很多启示。
1．积极拓展教学资源，开阔考生视野
近年来，全国一卷情境创设追求“新、奇”，目的在于增强试题的考查功能和公平性，所引用的材料来源广泛，历史信息丰富，情感因素充实。因此教师在平时教学和引导学生复习备考的过程中，应广泛搜求最新资料，如史学研究新成果新方法，社会热点、焦点问题与历史知识的联系，培养学生情感态度和价值观的素材等。通过命制适应性试题和练习题，开阔学生视野，提升学生史学素养。
2．增强思维能力，提升综合素养
能力立意是今年全国一卷的重要特征。自从采用文综命题模式以来，围绕着如何考查考生思维能力，全国一卷不断推陈出新。今年广泛引学者评论入题，进一步突显了“论从史出、史论结合”思维性。教师在平时的教学和复习备考的过程中，应该设计思维性较强的问题，加强对考纲所提的四种能力的针对性训练，尤其要在培养学生运用材料提取有效信息，理解试题要求及考查意图的能力方面要有进一步突破。以提升学生思维能力和综合素养为指归，才能达到以不变应万变的效果。
3．加强试题研究，把握命题趋势
近年来，京、 海、 粤三派在高考命题的不同领域各领风骚，而且在保持个性的前提下，出现了相互借鉴、相互融合的趋势，例如海派的情境创设和推理、理解型选择题对京卷产生了巨大影响。今年特别值得一提的是，京卷出现了类似于海派小论文的题目，即39题第4小题如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”一题，加强了对考生综合能力的全面考查，这种趋势值得高度关注。教师在平时教学和复习备考的过程中，应该从京、海、粤三卷的相互借鉴的角度进行研究，从而更好地把握命题趋势，增强学习和备考的针对性。
4.关注社会转型，从中西交流的角度理解文明交流对社会转型的价值
社会转型时期的社会问题早就引起命题者的注意与思考，梳理近年高考真题，都不难发现这一倾向。因为社会转型时期里，新经济因素的萌发、阶级关系的变动、政治关系的调整、思想文化的变化，都让命题者迸发了灵感，觅到了命题素材的源泉，同时也能达到全面考查学生思维能力效果。例如比较能力，运用哲学和历史学相关规律解释和论证问题的能力等。故此，要高度关注社会转型时期的各种问题，积极培养学生用科学的理论和方法认识历史和现实问题的能力。
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