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从《考试说明》谈高考复习

江苏响水县运河中学 李竹青

内容提要：一年一度的历史科《考试说明》，是对高考历史科的考查范围，能力要求，题型比例及试卷结构等做出统一规定的法规性文件，《考试说明》既是复习的出发点和基础，也是确定复习内容的根本依据。因此认真的研究《考试说明》及其变化情况，在复习中做到有的放矢，才能明确复习的重点、方法和策略，提高复习的效果。本文试从新旧《考试说明》、高考试题、高考信息、教材、练习、时政等方面作些探讨，不足之处敬斧正。

一年一度的历史科《考试说明》，是对高考历史科的考查范围，能力要求，题型比例及试卷结构等做出统一规定的法规性文件，《考试说明》既是复习的出发点和基础，也是确定复习内容的根本依据。因此认真的研究《考试说明》及其变化情况，在复习中做到有的放矢，才能明确复习的重点、方法和策略，提高复习的效果。

一、          既要喜新厌旧，又要做到新旧结合。

今年是江苏实施新课改高考的第一年，《历史课程标准》和《考试说明》相对以前有较大的变化。但是从以往复习的思路来说，只是把一、二轮复习的顺序颠倒一下，可如何把握好颠倒的内容和层次，符合新课改精神是关键。旧《考试说明》的特点与旧教材“繁、难、偏、旧”特点相对应的，仅管随着新高考的临近有了很大的调整，但是都是原有框架内。因此需要有更大“舍得”的精神，树立有“舍”才有“得”意识，并且要在复习在贯彻落实。新旧《考试说明》结合主要是将当年的《考试说明》与以前的《考试说明》特别是前一年的《考试说明》加以对比研究。而今年的参照，应是先于江苏的，已实施新课程的，有了几年教改考试经验的海南省、广东省、上海市等地方的《考试说明》。由于江苏省课改比其它省份要慢，因此其它省份的《考试说明》有很大参考性和借鉴性。把新旧《考试说明》结合起来进行研究，目的就是要切实明确当年的高考例题要求，诸如考试范围、能力要求，时事重点、题型结构等，从而增强复习的针对性和有效性。例如：就历史学科江苏考生大体上有两种教材一为人民版，一为人教版。

由于教材的多元化，因此材料性试题大大增加。因为需要通过情景来避免对学生在考试中造成的事实上的不公平。对于我们教师来说往往习惯于老方法和过去所已有的样题，这无疑降低了复习的效益。不对新旧《考试说明》进行比较研究，尤其是对走在江苏新课改之前的省份的《考试说明》进行比较研究，不弄清考什么，不考什么，在教学中必然是无的放矢！

对比《考试说明》，要注意研究变动的部分，特别是当年新增加的考点和题型。今年由于变化很大，教材内容也有很大的变化，因此在增加的内容和题型上多作准备，并在教学在通过练习去落实，很有必要。

二、既要关注高考信息，又要研究高考试题。

高考信息是方向标。高考信息主要有三个来源：1、前一年高考命题的特点及变化；2、对前一年高考试卷的反映、评价，特别是国家教委考试中心召开的全国高考考试题评价会的评价。3、当年高考命题的动向，包括考点命题角度的变化、能力要求及其侧重点的变化、试题难度大小的变化等。为此，①要抓国家教委考试中心召开的例题预备会的信息，以明确当年高考试卷的主导思想、大体思路；②要抓国家教委（江苏省教委）考试中心有关负责人的评论、讲话；③要抓命题组成员的信息，研究其评论、论著和编写的资料。

《考试说明》是高考命题的依据，具有明确的导向性，高考题是《考试说明》的具体体现，具有较强的示范性。必须把《考试说明》的导向性与高考试题的示范性有机地结合起来。1、找出高考内容中的必考点和选考点。所谓必考点就是年年高考都要出题考查的知识点。比如：“中国共产党党史”几乎是每年必须的内容。对走在江苏省之前的省份高考试题进行认真分析，可以明确已考的角度和未考的角度，从而增强复习的针对性。所谓选考点，就是知识点虽然列入了高考的考查范围，但不一定年年都要考。如：国际共产主义运动史。无疑必考点要化大力气，而选考点不必花过多的精力。2、弄清哪些重要考点已考，哪些重要考点未考，以减轻教师和学生的负担。高考主观性试题对知识点及其知识点的某一侧重点的考查具有一定的周期性，当年的主观试题一般不会重复前一年甚至前几年的知识点。即使重复，其侧重点也会有所变化。把《考试说明》与近年来的高考试题结合起来进行研究，可以减少复习的盲目性和随意性，增强复习的针对性。3、通过分析近年来的高考试题，可以把握高考试题的特点及其变化规律，从而对当年的高考做出多方面的科学预测。

三、既要利用好教材，又要充分的练习。

1、复习离不开教材。《考试说明》所规定的考查的知识点只有通过与教材的结合才能得到落实。由于教材的多元化，这说更需要有《考试说明》来统一标准。第一、在复习过程只有把二者结合起来，才能剔除教材中考查范围以外的内容，减少无效劳动。第二，只有把二者结合，才能使《考试说明》所规定的考查的知识点得到深化和扩展，得到具体的落实。《考试说明》所规定的考查的知识点只是一个纲或一个目，而每一个知识点都包含着若干具体的知识要素。如辛亥革命它包含着辛亥革命的原因、经过、结果，此外还涉及它在中国民主主义革命中的地位；它的成功与失败。另外孙中山对辛亥革命的贡献，要从军事、组织、思想的准备，四川保路运动对辛亥革命的影响。要具体地落实《考试说明》所规定的考查的知识点，就必须把它们与教材结合起来，多层次、多角度、全方位地予以理解。教师不仅要求学生要掌握各知识点的具体知识要素及其相互关系，而且要掌握知识点之间的关系，形成由点到线、由线到面、由面到体的多层次、全方位、立体化的知识结构。

2、复习离不开练习。《考试说明》对考生在知识和能力方面的要求，是通过高考试题来体现的。考生是否达到了《考试说明》的要求，也必须通过不同类型的练习来检验。研究《考试说明》的目的在于落实，在于运用。只有把《考试说明》所规定的考查点、能力要求、题型以及我们掌握的信息通过具体的练习中反映出来，并通过各个阶段各有侧重的练习，才算把《考试说明》落到了实处，才能切实保证复习的有效性。这就要教师精选试题（多以新课改区的高考试题为参照）、精讲试题、方法指导。例如江苏省2006年高考试题中关于京杭大运河的相关评价；2007年海南省高考试题中关于长城的评价；人民版教材《商鞅变法》后的关于商鞅的评价，它们有着共同之处。1、从思维上是培养学生主体思维的发散性。2、考查的角度有着很大的灵活性。在练习过程中要注意这方面的训练，最好形成专题式。

四、既在关注热点、焦点，又要重视冷点、盲点。

1、热点和焦点近来年在高考中出现较为频繁。如江苏省2007年考试试题中有关于中日关系，是因为安倍晋山首相访华。时政中有大量的热点和焦点，一些主题性的东西如和谐社会、“三农”问题、社会保障、通货膨胀；一些周年性历史事件，和重要历史人物的生死年头都要有足够的关注。在《考试说明》中和教材中都可以找到结合处。这就要做到二点。1、理清热点和焦点，对一年来的热点和焦点进行科学的筛选。2、要注意事件的角度。近年关于圆明园重建问题引发了很多的争论，无疑是个考试题材的重要选项。我们要分析、预测最有考的可能性的角度，即最佳角度，以选择训练的重点。

2、冷点和盲点是指往往不被关注的知识点。例如，共产主义运动史，经济危机等。这些知识在教材中有所反映，但由于多年无人问津，如在考试中出现必然是“冷点不冷”。因此我们也应有足够的关注度。

作者简介：李竹青 响水县运河中学 高三历史教师  1996年毕业于江苏淮阴师范学院政史系。