情思历史，是指在中学历史教学中将情境教学与探究学习相结合，既关注学生的情感升华，也关注学生思维能力提升的一种教学范式。陈洪义老师的著作理论准备充分，运用传统教育、当代教育和心理学理论熟稔，旁征博引，解读精当，建构起“情思教学”的理论基石。“情思历史”中的“情”指情境和情感；“思”指思维和思想，“情思历史”的价值取向是由“知识课堂”走向“思维性课堂”和“生命化课堂”，追求一种“情思激荡，情思相融”的情态,最终实现学生情感层面上的“乐学”和理性层面上的“善学”。“情思历史”教学强调教师在教学各个环节充分搭建“脚手架”。情思相融，情智共生，凸显学科核心素养。