| 整个文化教育领域里造成的学科疲软、技能退化和精神萎缩，不再是杞人之忧，一个人连人性都丧失了，人格都扭曲了，业务能力越强后果就越可怕。科学主义是一把双刃剑，它在造就了物质繁荣的同时，也导致了严重的人类精神的枯竭而丧失精神家园，人被技术所异化。科学可以解决一切问题这个观点显然是站不住脚的，科学至上论的观点很害人。作战武器越精确就越造成更多生灵涂炭，网上黑客的肆虐使经济损失惨重，恐怖分子如果发动生化武器袭击，这个世界会不堪设想！没有先进的人文文化、高度的精神文明，而只有发达的科技、将不是人类的福音而是灭顶之灾。道德滑坡、信仰淡薄、人际关系商品化、社会文化庸俗化，同时生态环境严重恶化，这一切都给我们敲响了警钟。当间需要从科学与人文两极对立的思维模式中摆脱出来，超越于对人文精神的片面和狭隘理解，对科学决定论、技术至上的发展理论进行反省，以新的科学发展观取而代之，一个现代人要引领到厚德载物，怜天悯人的思想层面上去。《中国教师》2004年第5期上了单宇“我给中国教育进一言”的文章指出：教育最大的失败是所培养的学生不会做人，呼吁要大幅度缩减理科教育，扩充人文教育。我国中小学的理科、人文教育与发达国家正好颠倒过来。
李岚清同志指出一个人要成就伟大的事业，没有足够的人文底蕴是绝对不行的。杨振宁的成就就在于他的兼容并蓄，文理交融。人文大师是国家的瑰宝，目前如季羡林、巴金、费孝通、汤一介等已凤毛麟角，每一大师的离世都令人惋惜。不可否认，我国哲学社会科学近些年来取得了非常大的进展，但文科教育的尴尬局面亟待改变。为振兴文科教育，社会各界闻风而动，1994年华中理工大学率先开展文化素质教育，建立高校文化素质教育基地。去年两会期间40多名政协委员关于社科院也应设院士的提案，受到了政府的重视。东南大学的人文素质教育特色多，创新多，开设了一批精品人文选修课程，比如中西文化比较、中华人文精神等，颇有吸引力。北大文科实验班培养了学生对基础人文学科的广泛兴趣，奠定了坚实基础。东南大学、清华大学、华中科大联合发出《关于在高等学校进一步开展文化经典阅读活动的倡议书》反响强烈。浙江师大附中将做大做强文科优势品牌，决定开设文科实验班的举措受到首肯。
《论语》曾告诫：“人无远虑，必有近忧。”杨叔子院士指出：科学一定要人文为其导向，人文一定要科学为其奠基。我们呼唤为科学插上了情感与想象的翅膀，为人文增添了严谨与理性的光环，让文科与理科相得益彰，科学与人文比翼双飞，一度堕落的文科教育必将焕发新的生机与活力。
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