今年四月中旬，首届“朱自清文学奖”颁奖活动在某校举行。完了之后，该校特请北大知名教授、著名作家曹文轩给师生作了场报告。我也有幸聆听了曹教授精彩的演讲。

曹教授报告中谈到了一个重要的主题：学会感动。他说，我们应对苦难抱有感恩之心，情感是健全人格的基本元素。为了说明主题、感染学生，曹教授讲了不少感人事例。如曹教授声情并茂地讲述“一碗清汤荞麦面”的故事；动情地讲述了一位聋哑男孩冒着风雪、光着脚丫从早到晚卖草鞋的故事；曹教授还结合自身实际，讲到自己在农村的艰难经历。曹教授的演讲丝丝入扣，震撼心灵。甚至坐在台上、一向严厉的校长也不时用纸巾揩拭泪水。我坐在前排，一任泪水顺着脸颊沾湿衣襟。

(曹教授报告会现场:前排电脑包边的男子便是鄙人)

我想，这个报告，对高中生真是一次很好的情感教育。

第二天，看有“竞赛班”的学生在老师办公室值日，我就想趁机了解一下学生听报告的反映。我便问靠近我办公桌的那位漂亮白净的女生：“这位同学，昨天听了曹教授的报告，你感觉怎么样？”我心想，那女生会说出一大堆感动的话。谁知那学生想了想，居然说：“就那么回事呗----”后面的尾音还拖的比较长。我大吃一惊，以为女生没表达清楚，便接着问：“‘就那么回事呗’怎么理解？”那女生怔怔地看着我，一声不吭。我有些泄气，摆摆手说：“快去拖地”。

进电梯，恰好碰见一位文科班的男生，个子高高的，挺帅的，心想：文科班的学生可能感受深刻些。又就上述问题我问他，那男生想了下，慎重地轻声地说：“那个人还可以吧。”出了电梯，我更加失望了。

我心有不甘。终于逮着位文科班的一胖乎乎的女生（还是晚报的小记者）继续问。没想到她的回答更绝：“听什么报告呀，我一直低头写作业，那么多作业。”我心想，这或许是个别现象，便问：“写作业的学生多吗？”她说：“多着呢，有几个在认真听那？”

    我仍未放弃，继续追问。遗憾的是没有一位学生说听了报告很受感动。如果曹教授有知，不知会有何感想？

问题出在哪？为什么现在的学生都选择冷漠、拒绝感动呢？（其实也不是“拒绝”，因为压根儿就不感动，谈何“拒绝”？）我们常常抨击美国校园枪杀案，我们的校园何曾又平静过呢？“马加爵事件”不是频频发生？

还是要反思我们的应试教育。应试教育之下，只有分数，不见活人！被称作“目中无人”的教育。一好百好，一俊遮百丑。什么情感教育，什么美感教育，什么赏识教育，什么挫折教育，什么快乐教育，什么道德课堂等等，何曾真正地实施过？万般皆下品，唯有分数高。而且应试教育都无一例外地竭泽而渔，过度开发，只顾眼前利益，哪管你未来发展。有人开玩笑：现在是幼儿园学小学的课程，小学学初中课程，初中学高中课程，高中学大学课程，大学再学幼儿园怎么去做人。

这种教育模式之下，培养的人如同一部机器，哪有什么情感？有什么事值得他们感动呢？

一个冷漠的社会是多么可怕！我们的教育已确实要关注人本身了！[刘强]

        （原创文章转载请说明.2006年8月5日星期六）