不过，“人教版”教材的新鲜感上仍然还欠缺一些，主要表现在：一方面在“史论”方面吸收新成果的力度不够；抽象的概念多，现成的结论多，知识内容分量过重，密度过大，等。

四、大象版

笔者个人认为大象版教科书朴素、平白且实惠，难度系数不大，比较适合于中西部地区及乡村。其主要优点有：

1、运用了一线多元史观这一最新的史学观点。人类历史的发展最终是围绕生产力发展为核心的经济发展的中轴转动，生产力是社会发展的终极力量。教材采用了学术界比较认同的观点，把现代化作为近现代历史发展的主线，从全球文明进程的宏观视野观察历史，将人类社会作为一个整体来看待，关注的是全球而不是一个国家和地区的历史，关注整个人类的发展。人类迄今经历了原始生产力、农业生产力和工业生产力三个阶段。从16世纪开始，人类社会从农业社会向工业社会转化，也就是现代化的历史进程。这些观点是对传统的“五大社会形态”单线演进旧观点的重大突破。

2、在呈现历史知识时，有效贯彻了直观性原则。运用了大量形象的图片及丰富的文字材料，特别是每页的页眉上穿插了同时代的图片，中外互相参照，创设了丰富的历史情景。历史图片和表格，不是课文的注脚，往往包含许多有待阐释的信息，使教科书呈现了新颖活泼的气息，在无形之中拉近了学生与历史、历史与现实的距离，不仅激发了学生的好奇与兴趣，而且使学生在具体的情境和美的欣赏中形成历史感悟，获得思维发散与聚合的训练。这不仅增强教材的形象性、多样性，引发学生的学习兴趣，而且也对课文内容起到理解、扩充和延伸的作用，扩大学生的知识面，提高学生的审美情趣。

3、最新教科书大都色彩艳丽，精彩纷呈，印刷更是极为考究，但大象版朴实无华，成本与价格相对便宜。

   然而，色泽不够明丽，导言与练习上思维能力需要强化，在可读性上还有待进一步的提高。从思考题、练习题上看，今后应减少单纯记忆性的题目。

（作者单位：浙江师范大学附属中学）

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