浅谈新课程改革背景下如何

唤醒学生“乐学”的情感

侨声中学  徐雅慧

历史教学的主体是学生，没有学生积极的主动参与，就谈不上历史教学改革，只有教育主管部门和教师的热情，缺乏学生的参与，或者学生参与不充分，新课程改革是不可能成功的，与新课程改革的目标和理念也是背道而施的。因此，学生是否能够积极主动地参与到新课程改革中来，是高中历史课程改革成败的关键所在。而目前学生对历史学习的认识基本上是处在为应试而学，不得不学的被动状态，缺乏主动性和积极性。因此，在新课程改革背景下如何唤醒学生乐学的情感，是一个值得探讨的课题。我就此谈点个人的粗浅认识：

首先，历史教师要更新教学观念，转变教师角色地位，营造良好的课堂教学氛围。

传统的历史教学，存在着教师过多地讲解分析和说明的情况，只注重学生从古今中外系统地学习历史知识，在“以本为本”的“本本主义”束缚下，死记硬背成了掌握历史知识的唯一通道，死读书，读死书，读书死，学生对历史的学习犹如“录音机”，除了重复前人的结论之外，很少有自己的独立思考，这样，学生总是被动地接受知识，缺少思维的时间和空间，容易养成思维惰性，学生的思维逐渐钝化，从而丧失学习的积极性和主动性。对此，《历史课程标准》就强调要关注学生的自主性，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。作为一名教师，首先应充分转变观念，切实改变教师包办一切，剥夺学生参与教学过程权力的做法，要由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者合作者，与学生共同讨论，共同学习，充分尊重学生人格，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，参与教学活动的全过程，师生互动，营造民主和谐热烈开放有效的课堂教学氛围，激发学生关注社会，参与探究和解决探讨社会问题的途径和方法的热情和愿望，努力为涉及的问题留有进一步学习的空间，培养学生获得信息的愿望和能力，使学生的知识能力和心智在教学过程中都能得到全面的发展。

其次，教师要研究教法学法，改进教学方法，优化教学手段，提高教学效率。

在历史教学中，在引导学生认识历史知识的同时，同样可以通过各种途径激发学生的学习兴趣，培养学生乐学的情感。

1.刺激学生的求知欲，提高学习兴趣

求知欲是一种心理现象，是理智感的一种。对科学知识的热爱，对缺乏可靠论据的怀疑，对尚不理解问题的探索，都是强烈求知欲的表现。学生的求知欲强了，学习兴趣也就更浓了。那么，如何去刺激学生的求知欲呢？创设一些问题情境，既能激发学生的好奇心，有能克服教师课堂空洞说教的弊端，还可以调节学生的思维和情感，有被动听课变成主动求索，学生成为课堂教学的主体，在乐学的心理氛围中学到知识。如让学生演出历史剧《早朝》，体会皇帝的无上权威。教师设问：“中国古代皇帝的这种权威是怎样一步一步确立的？”通过这种自编自导自演的形式，让学生充分感受到中国古代皇帝至高无上的权威，培养学生学习的主动性积极性创造性，同时吸引全班学生的注意力。

2.鼓励学生积极投入实践，大胆进行探索

实践过程所能给予学生的许多正式教师在课堂上给不了的，学生通过实践，不仅能了解和研究自己所学的知识，更能激发出他浓厚的学习兴趣。《历史课程标准》学习板块的设置，为学生的实践机会提供了一个极佳的平台。例如为了探讨某个专题，可以鼓励学生融入历史，走向社会，以一个开放的视觉去对各种现象和问题提出质疑和反思，从而真正的了解历史，了解社会，通过这一过程开阔学生眼界，增强能力，加强对社会问题的理解，帮助他们大胆发挥想象，提出独到的见解，从而达到提高学生实践能力的目标。

3.鼓励学生钻研感兴趣的历史问题

传统教育注重历史知识的传授和对学生概括综合历史知识能力的培养，但对学生运用马克思主义基本理论进行历史分析和研究能力的培养却重视不够，学生只是围绕教师课堂讲授的内容及课本的知识范围去学习吸收和储存知识，以应付考试，学生没有条件去主动钻研自己感兴趣的历史问题，这就限制了学生的自主性和创造性，使学生缺乏个性发展的意识。新课程改革谋求学生身心素质的整体发展，把个性发展与全面发展和谐地统一起来。因此，历史教师应当在学生完成课堂学习任务的基础上，鼓励支持学生去主动钻研自己感兴趣的历史问题，让学生既学“相同”的历史，与学“不同”的历史。这样就能充分发挥历史教学在促进学生个性和谐发展方面的作用。不同的学生会有不同的兴趣爱好不同的思维方法不同的发展潜能。因此，历史教师在教学工作中，要有意识地组织利用培养发展学生历史思维能力的各种活动并提供相应的场所，使学生在掌握历史基础知识的同时，有自主学习的时间和空间，有钻研自己感兴趣的历史问题的条件，这样才能最大限度地满足每个学生对历史知识的需求，从而不断培养和发展学生的兴趣爱好和个性特长。

教学过程是师生双方既进行知识传递，又进行情感交流的过程，是认识过程与情感过程的统一。积极的情感体验有助于激发和强化学生的学习兴趣。如果教师在教学中能针对不同学生的喜好，让他们在各自的领域内探索，那么，就会形成学习的良性循环，最终收获成功的喜悦。