一、寻找挑战

其实教学的过程是极具挑战的，因为你可以将太阳的每天初升视为一个新的开始，那么同样的道理，你也可以把每一天的教学都视为一个新的挑战。别人说，进入了哈佛决不就是进入了“天堂”，相反，倒是似进入了“地狱”。这是在哈佛的一句经典名句，它的解释为进入了哈佛这所全球著名的大学，并不是一切名成利就，反而你必须付出更多的努力去完成学业。所以进入哈佛就已经是一种无名的挑战。

当你每天都很有心思地观察你的教育对象，留心你的教学过程，注意你的教学感受，那么一样的也是一个极好的挑战。教育对象是一个个活生生的、有思想、有感受的高级动物，毫不夸张地说，每天你的教育对象都在发生变化，或微小，或缓慢，或突显，都是有生命的个体身上的变化。许多教师都会有这样的经历，一句不起眼的话句，一句再平凡不过的话语，对某些人来说竟会是用一生去解释都未能清楚的巨大影响。

作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

这种决定别人一生命运的影响，你敢用心去挑战吗？

当你用同一个教案去执教不同的班别，你一样会发现有不同的感受，不同的领悟，为什么呢？因为挑战的因子就蕴藏在不起眼的、不容易让人察觉的地方，那么你又敢不敢年复一年地挑战每一天都是新的教学呢？

当你站在天天如是的讲台上时，面对都是在经历成长阶段最重要的时刻的教育对象时，如果说你是麻木的，没有感觉的，那么你是对人性教育的最大侮辱。人性教育是把教育对象当作人来看，以教育对象的心理特点和成长特点为依据的。

人性的教育是要用教师一生的精力挑战自己的能耐。你为人师前有了这种准备了吗？

寻找挑战，很少有人会去主动寻找挑战，因而，有杰出成就的人就少之又少。如果你愿意去寻找挑战，你就会有更多的成功机会。因为挑战意味着风险，风险蕴含着机会，机会孕育着成功。

2、瞄准目标，有的放矢

美国企业界流行着一种新的营销手段——瞄准目标销售法。这种方法通过电话调查、直接邮寄调查表或现记录顾客购物情况等各种途径，查询哪些顾客经常购买竞争对手的产品，然后经过一番分析和筛选，给一些顾客寄送本企业的样品或购物优惠券，诱使他们改变原来的购买习惯。

教育同样也有自己的目标，就是要实现素质教育。

我们的是瞄准目标教育法，就是要实现素质教育。

现存的教育是缺憾的教育，未能完全把握好素质教育的真谛。很多学校的教育还没有完全摆脱升学率的“黑”指挥，仍然是把“素质教育并不排斥应试教育”作为他们安身立命的救命稻草。有些学校摆出开明的姿态，但实际上推行的力度却是“老牛拉车”一样，还美其名“循规蹈矩”、“按部就班”地跟着方针走。有些学校遭遇的不是教育的社会功能压力，而是利益压力、升学压力、评级压力、竞争压力（生存压力）等等。以致“上有好者，下有甚焉”的尴尬局面的出现。

归根到底就是一点，我们的教育是为何目的？

3、质量，市场竞争的标准

就实物产品而言，人们把它的质量理解为能够满足用户要求具备的各种自然特性，包括产品的性能、寿命、经济性、适用性、安全性和可靠性以及外观、色泽、气味、手感等；

就教育对象而言，学生所获得的知识量的多少不应仅作为教育质量的唯一要求，除此以外，还必须包括学生在他们成长阶段所必须获得的正确人生观，世界观，健康的心理素质，完整的人格，坚强的意志，不韧的毅力，科学的精神等等。但现在的教育只是一味地追求分数所带来的荣誉感，最后是以牺牲大多数学生的往后发展的潜能为代价，一场对国民教育不平等的“逆差”交易。

大多消费者本着选价心理去购买商品，也有许多消费者心目中却是“便宜没好货，好货不便宜”的逆反心理。

如果我们现在一样的以这种心理去教育，会如何呢？我们最后花了大量的金钱，培养出来的是数量多，质量却是比不上别人一小撮精英分子所创造的价值，是一种1：100的教育培养。有人讲，在中国的现代什么才是最伟大呢？其实是教育，因为你试想一下，中国每年所教育的对象，可以与美国人口相当，既然我们人口大国，为何不因势利导，将教育提上去，反而大面积地浪费国民的财富呢？

中国入世已促使国人出现了一场学习英语热，因为大家明白，要跟老外打交道，必须要的东西是语言的顺利沟通。我们更须拥有更多的人，有着高素质教育痕迹的精英。因为这是一种时世发展要求，是民族发展的最根本要求，也是我们现在教育的最根本要求。

4、人是最重要的资产

在美国，众所周知的一句哈佛名言是“人是最重要的资产”。尊重知识，尊重人才是新时代的价值观。人才观念的发展，是人类社会进步的内在动因。重视智力开发，尊重人才，已成为新时代人才价值观的重要特征。

中国教育阶层的来源，对于这个问题是个的挑战。因为从来就没有规定成绩很好的学生不能做教师，不管他的心理素质、教育素质、知识素质等等，只要他能通过了独木桥，就可以拿到了一张通行证，也不可能考虑他对这一职业的兴趣、心态、观念。那么一个简单的逻辑推理就得出中国为何不能很好地实行素质教育。

“人是最重要的资产”。它告诉我们应该做些什么呢？我们有两个应该：一是应该抓好对学生的教育培养。二是应该抓好对教师的素质把关。

一个好校长就是一个学校的灵魂。

一个好老师就是一本好教材。

一个好班主任就是学生的再生父母。

凡此种种都在说明老师的在孩子的教育中所充当的角色是何其重要的。我们或许庆幸有好的教学设施，好的教育手段，好的教育理念，但如果我们却没有好的教师，却是我们永远不能原谅的悲哀，是我们不能或缺的一条。

美国的企业者认为：人是企业中最宝贵的财富，任何一个企业要有显赫的成就，离不开全体员工的勤奋努力，协力奋斗。这一种理念不但在他们的企业界存在，而且还在其他的行业中可见，自然也包括教育系统。相对比我们的教育系统却没有注意这方面的工作。