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新课改下历史新授课的课堂结构探索

  新课改下历史新授课的课堂结构分为预习课和展示课两部分。当然，也应该包括巩固复习的时间。下面就我进行课改的体会，介绍一下历史新授课的课堂结构。

一、     预习课

预习课主要依据的是预习学案，通过完成预习学案来预习课本，掌

握教材的基础知识。同时，能提出预习中所遇到的问题，便于老师进行点拨。具体的预习步骤我是这样进行设计的：

  第一步：依据预习学案上的预习目标通读课文，从而确认本节课的目标；这一过程要用8分钟左右的时间；

  第二步：合上课本，独立完成预习学案。包括学案上的课文知识结构和基础性题目。独立完成这一过程要用15分钟的时间，强调学生独立完成，不能讨论；

  第三步：对照课文，补充完成预习学案。用5分钟的时间完成；

第四步：组内交流，解决疑难问题。这时教师要把展示任务分工到各小组。用12分钟时间完成；

第五步：组课代表把不能解决的问题上交班课代表；班课代表汇总各组不能解决的问题上交给老师。这一环节要在课下完成，强调学生在讨论中把不能解决的问题细化，以便老师掌握。

 这样，预习课的时间分配大体上为：28分钟个人独立预习；7分钟的组内交流时间；5分钟时间组内预习学案的合成与预习成果的回顾。

二、     展示课

展示课主要是学生对预习成果的展示。其核心是给学生时间让其把

所学内容通过各种方式展示出来，达到掌握知识的目的。当然这一环节要在教师的指导下完成。其步骤主要是：

  第一步：提问上节课所学内容，占用的时间要控制在5分钟左右，以便给学生留下展示的时间；

  第二步：班内小组展示。这是课堂的主体，40

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