作者主要探讨了如何在高中课堂中渗透“时空观念”“史料实证”“历史解释”这三项历史核心素养。作者在人民出版社《历史》必修第三册的“启蒙运动”公开课中选取了音乐、图像等多元的新型史料，带领学生回到特定时空，在内容上从反启蒙派的角度来重新理解、重构历史，更多元化地解释启蒙运动，在历史理解与解释上侧重文本解读，意在培养学生多元全面释读文本的能力。这整一过程中作者运用了法国当代史学的研究方法——表征史，其从表象出发探索背后的政治、经济、社会内涵，符合高中生由浅入深的思维方式。作者对历史多元化的教学过程是对历史核心素养渗透的一次探索。