一、教材分析

（一）教材所处的地位及作用

唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐统一、政经稳定繁荣、对外交往发达的结果，其成就对世界影响深远。对于学生来说，学好本课有利于全面完整地了解唐朝，有利于进一步感受唐朝这种繁荣与开放社会的内涵。

（二）教学目标

根据《课程标准》和我校学生的实际情况，制定了以下教学目标：

知识目标：

1、以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。

2、了解唐代乐舞的基本情况。

3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟

大的艺术宝库。

能力目标：

1、通过学生课外完成唐诗（主要是李、杜、白的作品）的收集、整理，课内介绍内容等，让学生了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过对李白、杜甫诗歌的吟诵，分析其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。

2、通过学生欣赏相关乐曲、观赏相关舞蹈图片，从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。

3、通过学生课外小组推选展览会讲解员，课内教师充当助手，其他学生充当观众的过程，培养学生的语言组织、表达能力，心理承受力及师生间、生生间的团队协作精神。

情感目标：

1、利用多媒体的声像效果教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2、通过对唐诗中的名篇、名句，唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑、壁画的有关内容的学习，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，引导学生把对美的感受转化为爱祖国、爱人民的一种美好情怀，并以此激励自己去奋发努力，积极进取。

（三）重点与难点

1、重点：学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画（主要是“飞天”形象）为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力（低层次要求）。

2、难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力（较高层次，尽力而为）。

二、说教法

本节课的教学中，我以学生为中心，通过分层递进、问题式和启发式等教学方法相结合，让学生积极思维，团结协作，主动地获取知识，同时，采用了现代化教学技术，激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂的积极性，提高课堂效率。

三、说学法

遵循“教必须以学为主立足点”的理念，充分发挥学生自主学习、合作学习和探究学习相结合的作用。整个学习过程，学生通过思考教师设置的问题，体验听觉、视觉感受，激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生自主探索、交流合作的空间，进一步获取相应的历史知识。

四、说教学过程（结合课件演示）

教学环节	师生活动过程	预设意图
导   入	展示“江泽民与布什身着唐装的合影”（图片）	由“唐装”延伸到“唐人”“唐人街”，道出盛唐时期在当时世界上的影响，不但创造了领先世界的科技成就，而且也创造了璀璨的文学艺术——自然过渡到新课的学习（虽没复习旧知识，但用鲜艳的图片就可迅速吸引学生的注意力，有利于新课的学习）
新 课 学 习	创设情景： “欢迎走进唐朝文艺博览会” (创新点) 1、  大唐诗人推介会 2、  唐朝乐舞欣赏会 3、敦煌艺术展览会	以博览会的创新形式来定位本课的授课方式，使学生耳目为之一新（再次激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，营造课堂的学习气氛。
新 课 学 习	大唐诗人推介会 活动一： 按照课前布置学生搜集唐诗的工作，作如下要求： 1、  以学生现有四小组为单位，各组推选同学介绍并朗诵搜集的唐诗 2、  学生发言时，简明扼要，不重复别人介绍的内容，朗时要激情饱满 在这个过程中要求同学要认真听其他同学的介绍及诵读，进一步感受诗人的语言美和艺术成就美，同时对诵读同学的表达能力进行简单评价。	活动一：1、让全体学生的实践活动由课外延续到课内，亲自感受唐诗的成就。 2、还可以培养学生的团结协作、交流合作精神。提高彼此的语言组织及表达能力。 3、学生在收集和诵读的过程中，亲自感受唐诗的成就（接触李、杜、白作品的机会较多），为下面导出三位著名的诗人作铺垫。
新 课 学 习	1、  简介李白、杜甫 活动二： 2、  让学生把画中诗填充完整并朗读，全体诵读 通过这个过程，让学生品味李白、杜甫在诗中富含的感情，感受李白诗风、诗境。 3、讨论李白与杜甫诗风、诗境的不同之处，以及造成这样不同的根本原因何在？	活动二：1、回味学习语文时诗歌诵读的乐趣，体现“文史相通”。2、 同时通过对李白、杜甫诗歌的吟诵，分析其诗歌的含义、风格及其艺术成就。3、通过讨论让学生明确生活的历史年代的不同是会影响到诗风、诗境（然后从各自的诗风、诗境突出“诗仙”，“诗圣”“诗史”含义）
新 课 学 习	唐朝乐舞欣赏会 本目主要通过放映《秦王破陈乐》的乐曲、《霓裳羽衣舞》曲子和舞蹈图片，让学生感受唐朝乐舞的艺术魅力	通过听觉和视觉震憾学生的心灵，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力
新 课 学 习	敦煌艺术展览会 活动三： 1、选拔展览会讲解员（创新点） 课前以学生现有四小组为单位各推选一名学生代表，教师召集这四名代表先行了解有关敦煌艺术的相关图片，让学生根据课文预习和有关课件的内容撰写一篇关于“敦煌艺术”的讲解稿（突出“飞天”的内容），教师适当修改稿件，经过一段时间后，让四位学生根据各自的讲解稿先进行讲解比赛，最后根据学生的表现情况从中挑选一名担任上课时的正式讲解员。 2、  讲解员为主讲解“敦煌艺术”的内容，教师 充当助手（负责操作课件），全体学生充当观众（创新点） 3、展示身边的“飞天”形象（泉州城标）	活动三：选拔讲解员有利于考验学生之间团结和竞争，让学生先自行撰写讲解稿和先行比赛有利于达到培养锻炼学生的语言组织表达能力和应变能力的能力目标。 3、  学生充当讲解员讲说除有利于学生的表达能力外，还体现师生间，生生间的团结协作精神。 4、展示“泉州城标”，让学生进一步明确历史与现实的联系，引导学生要养成善于观察生活中一点一滴的好习惯。
小 结	1、简结本课内容（板书设计） 2、让学生谈谈参加完三个会后的感想（尽量用简洁的一句话表达），最后由教师根据学生的发言情况升华到热爱祖国，启示学生“作为新时代的学生，我们又将如何利用我们的聪明才智和美的创造力，在若干年后留给后人什么呢？”	引导学生回忆，归纳本课内容，再一次突出本课的重点和难点，完成本课最低层次的要求。最后试卷启发学生突破本课的难点（属于较高层次要求，尽力而为）
作 业	1、  课内作业（课件演示、当场完成） 2、  课外作业： （1）P49“材料阅读”和“自我测评” （2）寻找身边的“飞天”形象，试着了解它的由来和寓含的意义，撰写成文，下一课时交流	课内作业：再次巩固本课的低层次目标。 课外作业：培养学生养成善于观察生活中事物的好习惯，明确历史与现实的联系的紧密性。