《近代社会生活的变迁》说课稿

一、课程标准

知道照相和电影等在中国出现的史实，了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

教材分析:本课是新课标教材新增加的篇目，教学内容和生活息息相关，内容多且散。要注意内容的选取，做到突出重点。

二、教学背景分析

1、学生情况分析：

初一学生纯真，热情，乐于参与教学。善于想象，形象思维好。有一定的自主学习能力和合作探究能力。抽象思维开始发展，但仍以形象思维为主。根据教学内容和学生的特点，在教学过程中，精心设计学习活动，通过搜集资料、观察图片，照片交流，小故事的阅读、小短剧的表演，为学生创设历史情境，激发学生想象，激发学生的思维，激发学生的学习兴趣。在体验中，感知历史、认识历史。学生在学习活动中，展现自我，发展自我，提升自我。

2、教学方式：体验、探究

3、教学手段：采用多媒体（计算机、实物投影）教学设备等。

4、前期教学状况：

指导学生阅读本课内容，找出自己感兴趣点，并查阅相关的资料，简单处理，课上同学间交流。

要学生收集自己以及家庭成员的新旧照片并做好给学生展示交流准备。

编演剪辫子的小短剧，再现历史的场景，激发学生的想象。

三、教学目标设计

知识与能力

1、了解近代交通工具和通讯技术传入我国

2、知道照相和电影在中国的出现和发展

3、学习民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并分析其原因

4、学习清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化了解社会的变化

5、思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，逐步形成以历史发展的角度思考问题的能力。

情感态度与价值观

1、通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，以及受西方影响发生的剪发辫、改称呼和服饰等变化反映了时代发展的必然性。

2、我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位，说明了人类对美好的事物能够形成共识。

教学重点难点

本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活的表现。难点是分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

过程与方法

在教师指导下进行课前预习，查阅、搜集有关资料、图片、照片，并将材料进行整理、归纳、加工，使学生对百年来中国社会习俗变迁有直观的认识。

  课上交流展示，挖掘学生的潜力，为学生搭建展示自我的平台。

教学过程：新课标呼唤的教学过程是要“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程，整个过程要强调学生创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有效的科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段。本节课与学生的生活密切相关，为了激发学生学习的学习兴趣，本课设计了多种形式学生参与的学习活动，包括资料的搜集、老照片的展示、讲述老照片中自己和家人的故事，阅读相关的有趣小故事，电影技术发明的探究、角色扮演剪子的小短剧等，激发了学生的学习热情；同时为学生搭建展示自我的平台，挖掘学生的内在潜力。在老照片的交流展示中，学生放松身心，在热情洋溢中交流、回忆美好瞬间，整个展示交流过程中是快乐的，幸福的，深刻认识到照相技术传入我国对人们生活的重要影响；在表演剪辫子短剧中，给与学生更多自由想象的空间，激发学生的想象，在历史小短剧的激发下，再现历史情境，使学生学习不再枯燥，学生的纯真的本性也可以更充分展现出来。通过活动的设计，激发使学生在活动中感受历史，升华认识，提高历史学习能力。

● 创设情景 导入新课：

教师：展示学生在校园生活学习活动的精彩画面。可以做成电子相册形式展示。

 问题：这些生动而精彩的画面，你有什么感想？

学生：A：我们的生活丰富多彩

  B：感谢摄影和照相技术的发明，给我们留下了这么美好的瞬间。

教师：我们今天的社会生活真是丰富多彩，那么你们知道照相和电影在我国是如何出现的吗？

学生：回答略

（教师给以适当的激励性评价）

教师：这些都是近代以来，西方列强携坚船利炮打开国门而引发的社会生活的变化，你想更确切的了解它吗？以及当时的社会生活还有哪些变化？让我们一起走入第18课 的内容：社会生活的变迁。

● 分组探究  解决疑难

一：社会生活的变迁

（一）   近代交通通讯的出现

1、中国传统的交通工具有哪些（看图片）

2、近代交通工具传入我国的情况，学生答

3、近代新式的交通工具的出现会给我们的生活带来什么样的好处？（交流讨论）

▲小故事阅读：

（二）、通讯工具

1、我们国家古代人民用什么传递信息的：（交流）

鸽子、马、烽火台、喇叭等方式传递信息，预报敌情。

 2、通讯工具传入我国的情况：（学生回答）

（三）、西方的照相和电影传入我国

▲ 照片中的故事

1．请同学们拿出自己和家庭的新旧照片，在小组内互相交流一下，讲讲照片中自己和家人的故事。

师：请几个学生分别展示并描述自己或家庭不同时期的照片,如照相的时间，相片中的人物、当时的生活等等。引导学生思考：“通过对比感觉新旧照片有什么不同？

（以学生的现实生活和亲身的经历，缩短了教材与学生的距离，学生对照相术的发明和发展产生了深入探究的愿望，激发学生学习本课的兴趣）

2．师：这些无论黑白和彩色照片都记录着我们生活的历史，那么照相技术是什么时候发明，什么时候传入中国，又是怎样流行起来的吗？

3．刚开始人民对于照相是什么样的反映呀？

4．那么照相最早在哪里流行起来的呀？谁最热衷于照相？

5．我国自己拍摄的第一部无声电影叫什么（生答）

《定军山》是一部戏剧，描述的是三国事情的内容

6．照相有了那么电影是怎样发明的？

二、社会习俗的改变

 学生回答在社会习俗方面都有了哪些变化？（剪辫子、易服装、改称呼）

▲小短剧：剪辫子的风波

1．剪辫子

讨论男子留辫影响的好坏。（中国男人留长发有什么不良的影响）

（给学生充分的思维空间，自由地发表意见。注意引导学生在讲述现象后，明确自己的观点——辫子该剪不该剪）

师：在短短的课本剧中，看看剪辫子的过程都受到哪些方面的阻挠？（学生答师鼓励）

师小结：时代变了，但是有些东西却根深蒂固，很难一下子完全根除。剪辫子遇到很大的阻力。变革的过程是曲折的。同时，这是几千年来人们生活中、思想上的重大变革，因此变革也是困难重重的

2．易服装：中山装、旗袍

▲中山装、旗袍小展示

3．改称呼

两个学生表演普通百姓跪见清朝官员的情景——跪拜行礼，称“老爷”或者“大人”其他学生对这种“见面礼”的实质发表个人的观点。

师：民国初年，孙中山以临时大总统的名义发布的重要发令中，有一项非常重要的，就是改变封建社会等级色彩的旧称呼。

生：简单介绍改称呼的情况。明确称呼的改变的实质是，随着社会的变革，人们开始追求政治上的民主、平等的权利。

● 你说我说：“大讨论”

老师：现在我们一起走入“大家论”环节。

（屏幕显示）清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化？

（通过对这个问题的回答归纳，完成对本课的总结）

●精彩回放

   （旨在培养学生学会欣赏别人，充分发挥互评的作用）

    现在我们对本节课同学们的表现来一次精彩回放，看我们本节课各方面表现精彩的有哪些同学？哪些地方？

小结：在这节课里，我们围绕近代社会生活的变化进行探究，使我们明确的看到：随着社会的发展，我们不断学习和接受世界先进的事物，我们的社会在在不断的向更文明,更进步的方向发展变化。

研究性作业：

1、  据中山装、旗袍的款式，设计一套你喜欢的现代版的中山装、旗袍。

2、近代中国社会的移风易俗，改变了人民的社会生活，是历史的进步，也给我们以启示，要不遗余力地抨击和扭转社会上的不良习俗、风气，我们现在生活的社会依然存在一些急需改进的地方，如污染环境、封建迷信、破坏公物、不遵守交通规则等问题，请同学们组织起来进行宣传，为社会的进步贡献自己的力量。